部编版语文九年级《岭三章》教学设计课题《岭三章》第1学习目标1.有感情地朗读、背诵诗歌。2.理解这三首诗的大意。理解诗歌中的多种修辞手法。3.体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。有感情地朗读、背诵诗歌。难点理解这三首诗的大意，体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课在中华人民共和国的十大元帅中，毅是少有的没有参加长征的一位。1934年10月，红军开始长征。当时毅同身负重伤，留在中央苏区坚持斗争。1935年春，毅同率部队在敌人围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶。1936年冬天，毅同在山被敌人围。毅同带着伤病伏在密密的草中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。今天，我们学习的《岭三章》便是毅同当时写的“绝命诗”。讲授新课一.听读诗歌二.检查预习1.作者介绍毅（1901-1972），名世俊，字仲弘，乐至人，中国共产党员。久经考验的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人；中国人民解放军的创建者和领导者之一、新四军老战士，中华人民共和国元帅(十大元帅之一)，解放后曾市市长、副总理兼外交部长等职务。著有《毅诗词选集》等。2.这三首诗之间有什么内在联系？三首诗各着重写什么，表现了老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神？这三首诗，首章首句设问，总领全篇。然后依时间顺序，从“追忆往昔”“面对当日”“展望未来”三个角度回答首句问题，从眼前回顾过去，从现实写到理想，一气贯注。三章在思想内容上紧密联系，又有所侧重，第一章集中抒发视死如归，与反动派血战到底的豪情壮；第二章表达对战友的勉励；第三章主要表现共产主义必胜的坚定信念，洋溢着革命乐观主义精神。3.朗读诗前的小序，理解其作用。明确：交代了诗歌写作的时间、地点、缘由和这首诗的创作背景。让我们更好地理解诗人的革命情怀，及诗人诗以明的行为，表明诗人革命到底的决心。品读第一章，探讨以下问题三.1.概括第一章的主要内容。第一句有什么作用？概括内容：这首诗着重写毅身在必死险境，回忆艰难创业的征战过程，明此生若不见革命胜利，死后也必定要招集旧部英魂继续战斗，表现了生死不渝、誓与反动统治者血战到底的革命精神。有似清照《乌江》中“生当作人，死亦为鬼雄”的诗意。作用：首句设问，总领全篇。2.采 |
