2 岭三章 教材分析《岭三章》是中国共产党人毅在岭被国民党四十六师围困时创作的七言律诗组诗作品。毅 虽然处在危难之际,但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢不移。他的革命乐观主义精神,成为中华民族的宝贵的精神财富,激励着一代又一代华夏后人为中华民族的伟大复兴艰苦创业,往直前,成为爱国主义教育和革命传统教育的生动教材。 学情分析作为九年级的学生,已经掌握了一定的诗歌知识,也具备了一定的诗歌赏析手法,课上主要通过自主合作探究法达成学习目标,获得鉴赏诗歌的法。 教学分析教学目标1.体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。2.在诵读中体会感情;学习构思新颖、想象奇特的写作特点。3.理解这三首诗的大意。理解诗歌中运用的多种修辞手法。课前准备1.学生搜集与毅相关的文学文化识。2.通读课文,扫除字词障碍。3.借助工具书理解语句的意思,能初步读懂文章。4.针对预习课文时不能理解的内容,提出自己的疑问。 一、创设情境,激情导入【教师导语】谈起毅,大家都不陌生,他是一个骨子里有着满腔热血的好男儿。他是一个为了革命事业甘愿牺牲自己的人。与社会做斗争时期,毅对那些为非作歹的外国人非痛恨。有一次与几个好友搭火车去,当他们走上码头欣赏祖国的大好河山时,突然发现在这“风景画”中居然有外国列强的旗帜,这使毅十分恼火,祖国的大好河山怎能容得外国列强的铁蹄意践踏呢?他们回到客栈,这时联系船票的人回来了,他说:“有三家,一家是日本人办的,为旅客赠送洋伞;一家是英国人办的,为旅客赠送床单;还有一家是中国人办的,大概是亏了本,什么都不送。”有的人说:“坐外国人的吧,还能捞点东西。”这时毅开口了,坐中国人的火车!他说,我们不能因为一点小恩小就出卖自己的国家。【教师引导】同学们:让我们仰望伟人,跟随伟人走进那峥嵘岁月。【投影展示,学生齐读】一柱天 南百战身,将军本色是诗人。——郭沫若毅简介:1901年生省乐至县。曾留学法国。1928年随德率领南昌起义的部分队伍上井冈山与毛主席会师。红军长征时,留在担负军、政工作。“皖南事变”后,担新四军代理军长。中华人民共和国成立后,第一市市长,后又国务院副总理兼外交部部长等职。1972年1月6日因病逝世。背景:1934年10月,中央苏区的主力红军出发长征,红军开始长征时,毅身负重伤,被留在担军事指挥,并主持政府工作,后来突围到、交界的山地区开展游击战争。1936年冬,由叛徒告密,敌军得知这里有一个“大人物”,就派重兵围山、搜山和放火烧山。毅在几十天里,隐藏在山林草之 |
