学 科语文课 题 课 型新授教学目标知识1.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 2.体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。 3.领会小说的讽刺艺术。 过程法1.在阅读中体会人物的写作法。2.品析文章的语言。情感态度认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。 教学小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。教学难点理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 教学媒体多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图一.导入同学们，有这样一首诗“翻手为云，复手为雨，掉转头，别转身，不认识当初的你……”.这首诗是形容什么的？（学生回答）今天，我们就来认识这样一个人，几尽变化之能事，尽显丑恶之嘴脸.（板书 变色）二.资料助读多媒体出示：契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，出的批判现实主义作家，戏剧革新家。《变色》写作1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。三.整体感知 1．学生读课文，初步感知文意，疏通下列字词多媒体出示：沉静：文中指环境寂静。 无精打采：形容不高兴，不振作。 魁梧(kuí wú )：(身体)强壮高大。 异想天开：形容想法离奇， 不切实际。 荒(huāng táng)：①(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。②(行为)放荡、没 有节制。着重极其荒谬，令人难理解。洋溢(yáng yì)：(情绪、气氛等)充分流露。 伶俐(líng lì)：明、灵活。恐吓(hè)：以要挟的话或手威胁人；吓唬。 径自：副词。表示自己直接行动。自顾自，意地。 聆听教师朗诵的诗句，回答教师提问学生介绍有关作者的奇闻异事齐读教师出示的助读资料，整理笔记，了解写作背景学生自由读课文扫清字词障碍完成字词积累诗歌激趣，和课文主题衔接，进入情境.了解写作背景，帮助学生更好地理解小说的主题.字词积累是一项长期的工作，通过多媒体的出示让学生加强记忆。 教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图2.本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采 用什 |
