上册语文组汇报课教学设计 授课课题： 《变色》授课教师：德授课年级：九年级授课班级：168班授间：11月25日 《变色》教学设计 教学目标：一、知识与：1、理解积累“沉静 、异想天开、径自”等词语。2、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。3、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。二、过程与法：1、听读课文，通过填表的形式来分析主人公“变”的特点。2、、结合文中相关的环境描写和细节描写，分析形成人物性格的社会因素。三、情感态度与价值观：1、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗和“变色”这个人物的社会意义。 教学重难点：1、小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。2、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。教学法： 默读法、讨论法、点评法、引导法 教学准 备： 多媒体课件 教学： 1学情分析： 对九年级的学生而言已经具备了一定的阅读，掌握了一定的阅读技巧，本文是一篇小 说，应该放在人物形象地分析以及与社会环境的联系上，要让学生自己去思考并得出结论，教师只需稍加引导。此外，知识的教学仍是重要的教学内容不容忽视。 教学设计：一、欣赏图片，导入新课（一）检查学生预习情况：1、了解作者及作品的写作背景。2、给加点字注音并解释词义。筛 shāi 逮 dǎi 崽 uí 戳 chuō 无赖 lài沉静：文中指环境寂静。 异想天开：形容想法离奇，不切实际。 荒：错误到使人无法理解、不值一提的程度。 洋溢：情绪、气氛等充分流露。 伶俐：明灵活。 恐吓：以要挟的话或手威胁人；吓唬。径自：按自己的意愿直接行动。（二）通过相关问题了解学生对课文的感知。 1、本文主要讲了怎样一个故事？请用一句 话来概括。2、奥楚蔑洛夫最大的特点是什么？你能用一个字进行概括吗？二、跳读课文，按要求填表，把握人物性格特征1.思考：奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件时一共改判了几次？他对狗和赫留金的态度是怎样变化的？他不断变化的依据是什么？（请在 跳读的同时在文中勾画出表 现主人公态度变化的语句并标注上序号，完成下表。）对小猎狗对赫留金判断依据野畜生，疯狗，把它弄死好了肯定他是被咬了不知狗的主人是谁即狗是不是将军家的它是那么小，它怎么会咬着你？你那手指头一定是被钉子弄破的，鬼东西有人说好像是将军家的狗下贱胚子受了害，我绝不能不管巡警说不是将军家的狗名 |
