《变色》导学案一、目标导学 1．了解“变色”的内容，透视变色的原因。2．学习人物的语言描写和细节描写对表现人物形象的作用。3．了解采用对比手法表现人物和小说主旨的作用。4．了解讽刺小说的特点。二、知识链接《变色》作1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯、麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻划的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察，是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。三、自主预学1．给下列加点字注音。乞丐（ ） 咳嗽（ ） 坯子（ ） 魁梧（ ）恐吓（ ） 招惹（ ） 宪兵（ ） 邮戳（ ）中看（ ） 模样（ ） 诃护（ ） 蔑视（ ）2．解释下列词语。无精打采： 颜色： 异想天开： 洋溢： 惦记： 荒： 3. 文学识积累。本文是一篇 （体裁），作者是 ，19世纪末期 国作家，他与法国的漠泊桑和美国的欧?亨利并称为世界三大短篇小说大师，代表作有《凡卡》《装在套子里的人》《一个官员的死》。4.了解小说标题“变色”喻义和作用。 5．概括小说的主要内容。 6．警官奥楚蔑洛夫处理“案子”中，先后作了六次判定，请依照课文填写下表。判定次数对狗的判定对人的判定判定的依据第一次第二次第三次第四次第五次第六次四、互动探究（一）交流、讨论“预习导学”部分内容。（二）合作探究。1．小说的开头写了人物出场的环境，这反映了当时沙皇统下的俄国怎样的社会现实？ |
