19*动物笑谈基本目标：1.朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。2.学习作者通过传神的细节描写来表现场景的法。目标：学习作者专注、忘我 的研究精神和热爱动物的品质。教学重难点：1．学习作者通过传神的细节描写来表现场景的法，品味课文幽默风趣的语言，感 受文章的幽默效果。 2．学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。教学:2 教学过程：导入新课对动物来说,人类就是它们的“神”。人类的围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对 象，同时又是这个世界生态链环上的重要角色。亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，生活在人类围，为人类所支配，为人类所熏陶，是，它们身上也有了“人性”，,有了感情。作家以审美的眼光 看待动物，通过不断的艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社 会和时代的一个特 殊的 侧影，成为感情的化身和人性的体现者。今天我们来一起学习《动物笑谈》。默一默嗔（ ）怪 怪诞（ ）不经 小凫（ ） 麝（ ）香大相径（ ）庭 神采奕奕（ ） 鹳（ ） 蹒跚（ ）（ ）二、读一读1．解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑 话。 “笑”字既是题眼又是文眼。2.围绕本 文题眼“笑”字，结合同学们预学单上提出的问题，本节课，我们一起来探讨如下问题：快速浏览文章，找出你认为的 “笑点”并简要分析为什么这是“笑点”。学生自主阅读，并作圈点批注，教师点拨指导，组织交流。(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不 蹲着走，这自然颇不服。（我和小鸭子的动作和神态描写）作者专注动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身”，与动物们打成一片。(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是 多么喜爱这些小动物。(3)那个星期天，当我带着那群 小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。“我” 的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。(4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚 地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。 (5)它总是一口 |
