鹤教学目标： 1.理解“不求甚解”的含义。 2.学习针对对认识过程的逻辑错误展开反驳的法。 3.学习并掌握引用论证,举例论证的法。 马南邨：拓的笔名，原名子健，云特。建国后历《人民日报》总编辑、社长，“文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有《中国救荒史》、《山夜话》、《论中国历史的几个问题》等，并与晗、沫沙合写《三家村札记》，1944年主持编辑了第一部《毛泽东选集》。 马南邨（1912-1966）闽（今福州）人作家作品初读感知 20世纪60年代初，拓应《晚报》之约，《山夜话》专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验；还对现实中的各种不现象和错误的思想法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙趣横生的文字里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极地影响。本文就是针对有一些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。 背景初读感知驳论文 驳论可以鲜明地反驳一个错误观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷。反驳对的论点1、反驳对的论点，从论据和论证法上找问题。 2、反驳对的论点，要注重分析，把理讲透，使人信服，不能扣大帽子。 初读感知整体阅读思考:对的观点是什么?作者的观点是什么?作者是怎样反驳的?作者运用了哪些论证法？研读探究对的观点：树靶子 对问题不求甚 解都是不好的。研读探究作者的观点：不能盲目地反对不求甚解。研读探究作者是怎样进行反驳的？研读探究首先，介绍“不求甚解”的出处 其次，阐述了“不求甚解”四字的两层含义 再次，作者从正反两面举例（诸亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在虚心、会意 接着全面、更明确地解释“不求甚解”的含义 最后，提出自己所认可的读书法（重要的书必须反复阅读） 树靶子→引出处→释新义→援例子→引语录→结上文 研读探究“不求甚解”出处 出自陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过在字句上花工夫，属褒义。 今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。 品读感悟 不懂 会意 甚解层近层近“好读书”、“会意”和“甚解”的关系首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会 |
