《短文两篇》教学设计教学目标1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的法。2、积累文中出现的精辟的句子。教学重难点1、课文中出现的名言警句的体会学习。2、举例论证、道理论证、比喻论证等法的运用。3、本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。教学1教学过程一、检查预习情况。分小组比赛，检查积累材料的情况。要求每小组派代表把整理好的关读书面的名言警句、名人读书的趣事讲出，以多者为胜。1、名言警句：好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时恨少。读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。…… 2、名人论读书：恩来：为中华之崛起而读书！清照的读书法：兴味到时拿起书就读。熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。…… 3、名人读书的趣事：孔子韦编三绝的故事列宁读书趣闻马克思读书趣闻古人头悬锥刺股，囊萤映、凿壁偷光的刻苦读书。…… 二、简介作者导入新课。培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，《随笔》是其文学面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。三、指导学生通读全文，把握内容。1、指导学生朗读课文。明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。2、理解文章内容：作者从哪几个面谈读书？提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、总结。明确：文章可以分为三个层次去理解：第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。（1）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才，阐述了读书的好处。（2）后从反面指出读书的三种偏向，并论述读书和经验的关系。（3）最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。（4）提问体会句子含义及作用。文章开头的第一句话，运用的是排比说理。（5）提问体会论证法：对比论证、比喻论证。“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如修剪移接。”体会：培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。又如：“德行犹如宝石，朴素最美。”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。”……这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。第二层：（读书时不可存心诘难作者——始能无知而显其有知）阐述读书的法。（1）本层第一句，作者这样写的用意是什么？明确：这一句指出读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限文字推求。（2）对不同的书，作者又主怎样？明确：学生找出语句，明确作者主 |
