人教版九年级上《短文两篇》（谈读书，不求甚解）学案设计短文两篇： 可伟 晶 自学时间：10.30学习目标：1.以自主探究的学习法为主，充分激 发学生的主动意识和探究精神；2.学习比较阅读的法，了解议论文的 识；学习难点：认识读书的益处；养成好的读书 习惯；4．培养学生搜集资料、处理信息的学法指导：朗诵法、讨论法教学过程：第一1．导人新课 2．学生朗读全文，边读边思考：①本文的主要内容是什么？3．学生自读《谈读书》主要内容（1）整体感知——本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？读书益处： ①读书要与经验互补；②要讲究读书的法；③要根据不同的性格和需要做不同的选择（在小组讨论之后，让一部分学生在全班述讨论结果，老师作点拨补充）（2）自主、合作、探究①精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容②分小组讨论解疑，汇总、对得不到解决的疑问，师生共同讨论解决（3）进一步研讨——找出文中你认为富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识（老师可引导学生谈对“读史使人明智……逻辑修辞之学使人善辩”这句话的理解，并模仿这一句式续写几句话）4.自测题“学了就用”，还可以加深理解，有所创造只有把读书得来的知识消融掉，才会真正变成自己的东西历史上有很多人，读了很多书，积累了大量资料，但并没有写出好文章，做出大贡献究其原因，就是没有做到“学了就用”毛泽东同说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是重要的学习”就是因为使用过程中，要把所得的知识变为自己的血肉，它需要蜜蜂酿蜜一般地加工、制作、改造的工夫，进而创造出新的营养品来“学了就用”的反面，是“学了不用”这就像柳宗元的《蝜蝂传》中写的那种善负物品的小虫，一遇到什么东西，就要拿来背在身上，越背越重，“虽困剧不止也”；“又好上高，极其力不已，至坠地死”古今中外，多少食书不化的书呆子，其病在此 （1）．这文字的中心论点是( ) A．读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习 B．古今中外，多少食书不化的书呆子，其病在此 C．“学了就用”可以加深理解，有所创造 D．历史上很多人没有做到“学了就用” （2）．从论证法角度看，文中毛泽东同说的话属( ) A．比喻论证 B．举例论证 C．类比论证 D．引用论证 （3）．文中概述柳宗元《蝜蝂传》中小虫负物的故事所说明的道理( ) A．小虫负物的技能高 B．小虫贪得无厌 C．书呆子食书不化的危害 D．书呆子食书不化 （4）．“其病在此”中的“病”是指( ) A．书呆子如小虫一样自不量力 B．书呆子如小虫一样贪得无厌 |
