九年级语文（上）预习学案15 短文两篇设计人 鹤 校版人 本同一、知识1.预习后，不看课本给加点的字注音。诘难（ ） 滞碍 （ ） 统筹（ ） 狡黠（ ） 怡情 （ ） 吹毛求疵（ ） 味同嚼蜡 （ ）2.看意思写词语：（1）（给言辞）增添光彩。 （2）故意挑剔毛病，寻找差错。 （3）形容没有味道，多指文章或讲话枯燥无味。 （4）突然感到开阔通达，一下子明白通晓了。 （5）原指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字，现多指只求个大概，不求深刻了解。 4.在下列句子的横线上填上相应的词语。（1）读书足以 ，足以 ，足以 。（傅彩 怡情 长才）（2）读书时不可存心 （为难 难 诘难）作者，不可尽信书上所言。5.“不求甚解”一词最早出现在晋朝 （人名）所写的 （文章名）中。二、思考下面的问题。6.《谈读书》的中心论点是 什么？主要采用了哪些论证法？ 7.《不求甚解》批驳的错误观点是什么？三、预习后你有什么疑惑和收获？疑惑收获（共20分）1．填空。（4分）《论读书》的作者是________国哲学家、作家________，马克思称之为英国唯物主义和整个现代实验科学的始祖。2．请将下列有关读书的名言补充完整。（8分）（1）读书足以怡情，________________ ，________________ 。（2）读书破万卷，________________ 。（3）读书费时过多易惰，________________。（4）书犹药也，__________ ______ 。3．古人刻苦读书的典故有（至少写出两个）：_____________________ （4分）4．你读了近十年书，对读书的目的、法和作用，已经有了一些认识。熟读这两篇短文，在关读书的这些问题上，你有什么进一步的认识？（4分）九年级语文（上）导学案15 短文两篇设计人 鹤 校版人 本同学习目标学习《谈读书》中运用比喻、排比等修辞进行说理的法，积累文中出现的精辟的句子。理解《不求甚解》一文中“不求甚解”的含义，学习针对对认识过程的逻辑错误展开反驳的法。理解《谈读书》一文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起好的读书习惯。教学过程（一）导入（二）自主学习反馈，展示 |
