12唐诗五首教案

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12唐诗五首教案
12 诗五首 知识与技能1.深入体会古诗的韵律,有感情地朗读和背诵课文。2.掌握古诗的主要内容,理解诗意,把握感情。3.品味诗歌语言,了解诗的艺术特色。过程与法 1.诵读中品味诗歌的意境美和语言美。2.通过设疑、点拨、讨论、写作等式理解诗意,体会诗人情感。情感、态度与价值观   培养热爱祖国古代文化的思想感情,文化品位和审美情趣。第 1 《野望》《鹤楼》 1.了解诗意,体会情感,背诵诗篇。()2.品味诗歌语言, 了解诗 的艺术特色。(难点)3.明确写景手法的提问式,积累写景手法的专业术语。(重难点) 一、导入新课代是中国古代诗歌发展的巅峰时期,名家辈出,佳作迭现。今天就让我们一起走入诗中,感受律诗的格律之美。二、教学新课野 望目标导学一:了解识,疏通文义1.学生自由朗读,指名朗读。教师教导:一定要求学生读准字音,读准节奏。2.学生参照注释,借助工具书,疏通诗句,理解诗意。3.学生说说诗句的含义。目标导学二:理解诗句,概括内容提问1:第一、二句描绘了怎样的画面?明确:描绘了诗人临近昏时徘徊在东皋之上,四处眺望,走走停停,不知止处,一副若有所思又若有所待的画面。提问2:颔联和颈联运用了种手法?描绘了怎样一幅景象?明确:两联运用了动静结合的表 现手法,颔联写作者举目四望,山、树一片秋色,在夕阳余晖中越发显得瑟;颈联表现牧歌式的园气氛,牧人与猎马的出现,使静谧的画面活动了起来。这四句宛如一幅山林秋晚图,在闲逸的基调中,透露出几分忧郁和苦闷。目标导学三:品味分析,体味感情提问3:试分析首联在全诗中的作用。明确:①第一句的“东皋”点明地点,“薄暮”点明时间,“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应尾联,表现出哀伤的情感,为全诗奠定了感情基调。②表现了作者在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。提问4:请从“景”与“情”关系的角度,赏析本诗的颔联。明确:诗歌颔联妙在融情景。诗中描写了漫山遍野树叶枯,更兼残阳尽染的瑟衰败景象,景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。提问5:诗人在诗中流露了怎样的感情?明确:首尾两联抒情言事,中间两联写景,借景抒情,表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。鹤楼目标导学一:检查预习,整体感知提问1:谈谈你所了解的江南三大名楼及与之有关的著名诗文?明确::鹤楼 颢 《鹤楼》:阳楼 范仲淹 《阳楼记》:滕阁 勃 《滕阁序》目标导学二:朗读古诗,分析探究提问2:读了这首诗,你最喜欢哪一句?为什么?明确:生1:我喜欢“晴川历历汉阳树
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