12 诗五首 知识与技能1.深入体会古诗的韵律，有感情地朗读和背诵课文。2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。过程与法 1.诵读中品味诗歌的意境美和语言美。2．通过设疑、点拨、讨论、写作等式理解诗意，体会诗人情感。情感、态度与价值观 培养热爱祖国古代文化的思想感情，文化品位和审美情趣。第 1 《野望》《鹤楼》 1．了解诗意，体会情感，背诵诗篇。()2．品味诗歌语言， 了解诗 的艺术特色。(难点)3．明确写景手法的提问式，积累写景手法的专业术语。(重难点) 一、导入新课代是中国古代诗歌发展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。今天就让我们一起走入诗中，感受律诗的格律之美。二、教学新课野 望目标导学一：了解识，疏通文义1．学生自由朗读，指名朗读。教师教导：一定要求学生读准字音，读准节奏。2．学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。3．学生说说诗句的含义。目标导学二：理解诗句，概括内容提问1：第一、二句描绘了怎样的画面？明确：描绘了诗人临近昏时徘徊在东皋之上，四处眺望，走走停停，不知止处，一副若有所思又若有所待的画面。提问2：颔联和颈联运用了种手法？描绘了怎样一幅景象？明确：两联运用了动静结合的表 现手法，颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得瑟；颈联表现牧歌式的园气氛，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活动了起来。这四句宛如一幅山林秋晚图，在闲逸的基调中，透露出几分忧郁和苦闷。目标导学三：品味分析，体味感情提问3：试分析首联在全诗中的作用。明确：①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。②表现了作者在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。提问4：请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。明确：诗歌颔联妙在融情景。诗中描写了漫山遍野树叶枯，更兼残阳尽染的瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。提问5：诗人在诗中流露了怎样的感情？明确：首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。鹤楼目标导学一：检查预习，整体感知提问1：谈谈你所了解的江南三大名楼及与之有关的著名诗文？明确：：鹤楼 颢 《鹤楼》：阳楼 范仲淹 《阳楼记》：滕阁 勃 《滕阁序》目标导学二：朗读古诗，分析探究提问2：读了这首诗，你最喜欢哪一句？为什么？明确：生1：我喜欢“晴川历历汉阳树 |
