15 散文二篇 教案教学目标知识与技能1.简单了解作者，熟读课文，把握课文内容， 理解作者观点。2．把握哲理散文的特点，得 到有益的人生启 迪。过程与法 朗读、批注、共鸣、争鸣多种式相结合，辩证地理解作品内涵及作者感情。情感、态度与价值观 思索人生，能够积极乐观地面对生活。第2 《我为什么而活着》学习目标1．了解作者素，整体感知文章内容。2．理解作者活着的三条理由，感受作者博大的胸怀。3．思考自己的人生，从文中得到有益的启迪。教学过程一、回顾，引入新课回顾《要生活得写意》的主要内容，导入新课学习。二、教学新课目标导学一：了解作者，整体感知提问1：你了解素吗？和同学分享你所知道的。明确：伯特兰·素(1872—1970)，二十世纪英国哲学家、数理逻辑学家、历史学家，无神论者，也是二十世纪西最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家 之一。1950年，素获得诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断地追求人道主义理想和思想自由”。他的代表作品有《幸福之路》《西哲学史》《数学原理》《物的分析》等。提问2：自由朗读课文，说说作者为什么活 着。明确：作者在这篇短文中，开门见山地回答文章标题提出的问题，他活着的三个理由或三个目标是：第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情。作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种感情，它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。目标导学二：理解课文，把握内涵提问3：作者为什么把追求爱情作为活着的第一条理由？明确：作者说，追求爱情，有三面的原因：第一，爱情可以带来狂喜；第二，爱情可以解除孤寂；第三，爱情的结合可以使人看到想象的天堂景象的神秘缩影。总之，爱情使人生活得更加美好；追求爱情，则是追求人生的境界。在这里，作者把爱情描写得极其美好， 闪耀着人性的光辉。提问4：作者为什么追求知识？明确：一是可以了解人的心灵；二是可以了解星辰为什么发光； 三是能够理解毕达哥拉斯的思想威力。这三面实际上含了人类知识的几个重要面：人类、自然和社会。提问5：作者活着的第三条理由是什么？这表现了作者怎样的胸怀？明确：对人类苦难不可遏制的同情。作者耳边经回响起痛苦的呼号，眼前浮现饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者和孤苦无依的老人。在这里表现了一个伟大思想家拯救人类苦难的博大胸怀。但作者同时也不得不承认，他对苦难往往无能为力，这就使人更加痛苦。提问6：你是如理解最后一个自然的？明确：这话再次重活着的理由，并表明对自己一生的肯定。确实，爱情、知识、同情，写在了素生 |
