预 习 课 导 学 案数学年级七年级设计人臻学生姓名课题1.1正数和负数班级人课题学习目标经历从现实生活中的实例引入负数的过程，体会数学与现实生活的联系；能用正、负数表示现实生活中具有相反意义的量。学法概述首先，与同学交流回顾以前学过的“数”，并认真研读课本；其次，通过比较“数”的不同，体会数学与现实生活的联系，举一些实际生活中具有相反意义的量，并表示相反意义的量；我们需要引入负数。学学习内容达成目标建议使用的学习法学习时间巩固练习学自我评价第一学（学生活动）议一议：请同学们回忆“数”的概念？导入 “数”的概念“数”的概念5Pg2例同学们在小学学习过那些“数”？优合格不合格 第二学通过观察图片说明数的发展与现实需要的关系。在温度的例子中，零下3℃与零上3℃是相反 意义的量。用+3和-3 分别表示零上3摄氏度和零下3摄氏度，这里的“+”“-”表示数的性质。现实生活中具有相反意义的量的数学表示通过讨论学习一些实际生活中具有相反意义的量的表示，体会负数。10Pg3习题1、21、用正负数表示下列问题中相反意义的量：温度上升8℃，温度下降5℃：_________ 收入100元，支出100元：_____ ______运出600吨，运进500吨：____________从某处向上3米和下降6米：___________某种物品多余50件和缺少20件；____________ _______________第三学 学习课本P2—P3内容。学习正数与负数的概念，并理解它们之间的关系。掌握负数的符号表示。准确理解负数的概念 ，掌握负数的符号表示，能根据负数意义表示相反意义的量。学习课本P2的内容掌握负数的概念。20Pg5习题1、2、4、52、某盐业公司加工的袋装食盐, 如果过标准质量1克记作＋1克,那么低标准3克记作_________。3、对“存入”和“ 取出”来说,如果＋400元表示在银行存入400元,那么－300元表示___________。第四学7．0既不是正数 ，也不是负数。0 的特殊性特别记忆5Pg5习题34、 ＋2 1.3 ―4 ―34﹪ 0 8 正数有 _________ ； 负数有____ ___ ；5、一个数既不是正数，也不是负数，则这个数是_________。归纳与梳理1．一般的， 正数前面加“—”号表示负数。2．0既不是正 |
