“参与式”教学设计时间： 12月10日 学期总第70-71 修改时间： 年 月 日学 科语 文授 课 时 间设计者 喆授 课 班 级七（1）教授者 喆课 题《女娲造人》（第一二）安排两课型新授课三维目标知识目标1．掌握神话的特点，体会想像和夸在神话创作中的作用。2．了解关宇宙起源的朴素的解释。目标1．学会使用夸和想像。2．理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质。3．通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。情感目标1． 感受人类诞生后的欢欣与愉快。2． 赞颂人类无穷的创造力。教学1．大胆而新奇的想象。 2．对人类诞生的喜悦感。教学难点如通过对女娲造人过程的叙述，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及当时社会生活条件下所做出的极富想像力的解释。教学法朗诵；自主、合作、探究教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计一、导入在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人……那么，人，是从哪里来的?对这个有趣的话题，今天我们再看看远古时代的人们是如理解的。由我国古代一些神话民间故事导入。如《嫦娥奔月》《女娲补天》《后羿射日》《夸父逐日》《盘古开天辟地》《哪咤闹海》《精卫填海》等。二、简介神话和神话的特点1．神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事.它是人类早期的不自觉的艺术创作.神话并非现实生活的科学反映,而是由远古时代生产力水平很低,人们不能科学地解释世界,自然现象和原始社会文化生的起源和变化,以他们贫乏的生活经验为,借肋想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。2．神话的特点：神话是原始人对自然和社会的认识。神话富有幻想的形式。神话中的人物形象都是神或半人半神。四、预习字词检查五、赏读课文教师鼓励学生畅谈教师明确2：女娲：神性：神通广大； 人性：勤劳、明、有爱心、有创造力，总之，女娲是一个人性化的神）。（二）复述故事情节：复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用。师生互动三、交流资料作者简介：袁珂：我国著名的神话学家。其著作《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。师生互动学生批注（一）听课文录音思考1、划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，谈谈自己的感受。 2、你认为女娲是一个什么样的形象，从文中找出相关语句加以说明。⑴学生自由朗读课文，熟悉 |
