购买了多少台计算机？引导学生回忆： 设问1：如列程？分哪些步骤？师生讨论分析：设未知数找相等关系列程设问2：怎样解这个程？如将这个程转化为x=a的形式？学生观察、思考：老师板演解程过程：设问3：以上解程“合并”起了什么作用？每一步的根据是什么？例题1、解下列程(2x－2.5x=6－8(7x－2.5x＋3x－1.5x=－1.5×4－6×3学生讨论教师指导设问1：设未知数：前年购买计算机x台找相等关系前年购买量＋去年购买量＋今年购买量=140台3、列程：x＋2x＋4x=140设问2：学生观察、思考：根据分配律，可以把含 x的项合并，即x＋2x＋4x=（1＋2＋4）x=7x设问3：学生讨论、回答，师生共同整理：“合并”是一种恒等变形，它使程变得简单，更接近x=a的形式。例题由学生解答教师指导解（1）合并同类，得-0.5x=-2系数化为1，得X=4合并同类，得 6x=-78系数化为1，得x=-13 以学生身边的实际问 |
