3.回忆鲁迅先生 学习目标:1.学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善生活琐事表现人物性格的写作法。2.理解红笔下的鲁迅形象,体会鲁迅日生活中的朗与温情,以及作者由衷的爱戴之情。 教学:体会作者通过细节、日生活点滴表现人物的写作法。教学难点:感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。教学法:朗读品味,把握细节,沉浸感悟教学时数:2教学过程: 第一一、导入:从回忆学习过的鲁迅作品开始,散文:《从百草园到三味书屋》、《阿长与》、《藤野先生》,小说《社戏》《故乡》等,老师经给我们介绍到鲁迅先生,考试也经考到鲁迅先生,那么,你平时对鲁迅是如认识的,请同学们说说你所了解的鲁迅先生。谈谈自己印象中的鲁迅。(学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻,含蓄,因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。)教师总结:提起鲁迅,总会想起很多词语:深邃、沉重、严厉、倔强……浓黑的一字须,根根向上的头发,面目严肃冷峻,这是鲁迅通留给我们的印象,但在日生活中的鲁迅也是这样吗?提起鲁迅我们还会和伟大睿智联系在一起,但日生活中的鲁迅也是不苟言笑的吗?他有没有平凡的一面?我们经说伟大往往寓平凡之中,这句话适用鲁迅吗?我们是否能从他平凡生活中发掘出他伟大的一面呢?今天,让我们一起走进红的《回忆鲁迅先生》,一起探究一下红笔下的鲁迅形象。二、默读课文,初步感知请同学在课前预习的上,迅速浏览课文,进行圈画1、总结课文共写了几个有关鲁迅的片并加以概括。(学生回答,教师补充,完善,板书)明确:笑声 步伐品评衣着真诚待友(四处)与青年们交往2、这些片,生活场景,让你看到了一位怎样的鲁迅,作者是通过哪些细节,哪些字词来描写的?让我们从先生的笑声开始吧(学生回答,师生共同品词识人,适时板书)明确:笑声 明朗 (乐观开朗 平易近人) “笑得连烟卷都拿不住” 豁达朗的形象跃然纸上 步伐 轻捷 “” “一” “同时” (行为描写) 品评衣着 ( 细致 随和 善解人意) “你不穿我才说的,你穿的时候,一说,你该不穿了。” 真诚待友 体贴而真挚 之一:夜谈:“嘱咐” “一定” “一定嘱咐” 之二:吃韭菜合子: “笑”——冲 第43小节 “一提议” “必然” “还是” “举着筷子问:‘我再吃几个吗?’以及第44小节,流露出鲁迅对对小辈的体恤,还有妻子敬重与依赖。 之三:两次来访“好久不见,好久不见” 不乏幽默“笑”——一种冲破忧郁心境的展然的会心的笑之四:峰来访与青年人交往: |