有序数对教学目标知识与技能：1、在给定的直角坐标系中,会根据坐标描出点的位置；2、能建立适当的直角坐标系,描述物体的位置。 过程与法：体会可以用坐标刻画一个简单图形．体 现了数形结合 的思想情感 、态度、价值观：让学生体会数学的符号美和简洁美，激发学生学习数学的兴趣 。教学描出点的位置和建立坐标系是教学难点适当地建立坐标系是难点教学法自主学习，讲练结合教学准备课件，三角尺，铅笔教学过程一、自主学习1、写出图中点 A、B、C、D、E的坐标。. 2、在平在平面 直角坐标系中描出下列各点: A(-4,5),B(2,3),C(4,-1), D(-2,2.5),E(4,0).上点与其坐标是什么关系？想一想平面上的点与坐标又是什么关系？ 用类比的法得到平面上的点与坐标（有序实数对）也是一一的．深入学习1、探究：如图,正形ABCD的边长为6. ( 1)如果以点A为原点,AB所在的直线为x轴,建立平面坐标系,那么y轴是哪条线? y轴是AD所在直线. (2)写出正形的顶点A、B、C、D的坐标.A(0,0),B(0,6),C(6,6),D(6,0).(3)请你另建立一个平面直角坐标系,此时正形 的顶点A、B、C、D的坐标又分别是多 少?与同学交流一下.2、由上得知，建立的平面直角坐标系不同，则各点的坐标也不同．你认为怎样建立直角坐标系才比较适当？可以看到建立的直角坐标系不同,则各点的坐标也不同.你认为怎样建立直角坐标系才比较适当？要尽量使更多的点落在坐标轴上。1、课本68页练习2题.2、在平面直角坐标系中,顺次连结A(-3,4),B( -6,-2),C(6,-2),D(3,4)四点, 所组成的图形是________.四、小结1、已知点的位置可以写出它的坐标，已知点的坐标可以描出点的位置。点与有序数对（坐标）是一 一的关系。2、为了便地描述物体的位置，需要建立适当的直角坐标糸。二次备课布置1、课本69页第4题；70页第 5,6题。2、整理与板书设计7.1.2有序数对（3）已知点的位置可以写出它的坐标，已知点的坐标可以描出点的位置。 点与有序数对（坐标）是一一的关系。2、为了便地描述物体的位置，需要建立适当的直角坐标糸。教学反思 |
