第六章平面直角坐标系导学案课题：7.1.1有序数对 一、教材分析：（一）学习目标：1.经历用有序数对表示位置的过程，理解有序数对的意义.2.通过学习用有序数对表示位置，发展符号感及抽象思维.（二）学习和难点：1.：用有序数对表示位置.2.难点：对有序数对中的有序的理解.二、教学过程：1.务导读单：阅读P64—65页回答下列问题：1.阅读本章彩页,说明类似用“_____________________”来确定同学的位置,从而建立平面直角坐标系.2.观察分析P64页彩图,说明座位上的“7排9号”的含意:______________________“7排9号”的含意是:____________________________.这说明在影剧院里,第个座位上必需用“_____个数字”来确定座位的位置.3.在教室里你跟同学说明你的位置是: __________________________________2.互动探究,合作求解：A.阅读P65页中“思考” 排数和列数先后顺序对位置是否有影响?__________,B.按教材中约定,观察图7.1-1,并在图中标注位置, (1,5),(2,4),(4,2),(3,3),(5,6)分别用:A.B.C.D.E. 其中(2,4)和(4,2)是表示___同的位置,这说明交换数对的两个数的顺序，数对所表示的座位就______了，也就说明数对的两个数是有序的C.归纳：有序数对:我们把这种________的两个数a和b组成的数对,叫做有序数对,记作(a,b).其中这两个数各自表示____________.举例说明生活中利用有序数对表示位置的例如:__________________________________________________3、：1. 如图，甲处表示2街与5巷的十字路口，乙处表示5街与2巷的十字路口，如果用（2，5）表示甲处的位置，那么“（2，5） （3，5） （4，5） （5，5） （5，4） （5，3） （5，2）”表示从甲处到乙处的一条路线，请你画出这条从甲处到乙处的路线.2. 我们规定向东和向北向为正，如向东走4米，再向北走6米，记作（4，6），则向西走5米，再向北走3米，记作___________；数对（－2，－6）表示_________________________________.5大道A4大道3大道B2大道1大道1街2街3街4街5街6街3.如图，点A表示 |
