15、《权劝学》教案主：红 备间：2013-3-28一、教学目标： 1、掌握几个实词、虚词的含义；文言文的朗读与水平。 2、学习本文围绕中心选材、详略得当，运用语言描写和侧面描写刻画人物的法。 3、学习规劝的艺术----善劝，培养善纳雅言的品质，明白学习的作用，重视学习，会学习。 二、教学、难点： 1、积累孤、博士、见、但、乃等文言实词、虚词。 2、通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读，文言文的阅读与水平。 3、学习本文围绕中心选材、详略得当，运用语言描写和侧面描写刻画人物的法。 三、教学时数：2四、教学过程：第一一、分享材料 。1、司马光（1019－1086），字实，北宋政治家、史学家。 2、《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鉴往事，有资治道”，命名为《资治通鉴》，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。 二、熟读全文。（学生齐读，教师范读，学生自由读熟）三、疏通文意，了解文章内容。第一部分：运用语言描写详写权现身说法，从学习的必要性、重要性两个面劝蒙学习。第二部分：运用语言描写从侧面以鲁肃大惊体现蒙的巨大变化，写出下阿蒙接受劝说就学后令人刮目相待。从而突出了权“善”劝。 四、文言知识积累 。1、成语： 刮目相待（看）：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。 下阿蒙：比喻人学识尚浅。 士别三日：即读书人分别后三天，或说是有道德和才能的人相隔了一时间，特指有了明显的长进，一般与“刮目相看”连用。也可以单独使用，褒讲久违的友人有能耐或者本事等等。2、重要文言实词、虚词、词类活用、特殊句式等整理归类。 实词：（1）当涂：当权 （2）辞：推辞 （3）孤：帝自称（4）卿：帝对爱臣的称呼 （5）见：了解 （6）往事：历史（7）孰：疑问代词“谁” （8）及：到了 （9）过：经过、到（10）更：变换、改变、重新 （11）见事：了解事情的发展情况 （12）拜：拜见 （13）治经：研究儒家经典 虚词：（1）岂：反问副词“难道” （2）但：只，只是（3）乃、遂：是，就 （4）大：副词，非（5）即：副词，就 （6）：疑问副词，怎么 通假字： ①卿今当涂掌事（“涂”通“途”）你现在掌握军国大事 ②孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”通“耶”表疑问语气，相当“吗”）我难道想让你成为一个研究经书的博学之人吗？ 古今异义： ①孤 古义：古代的自称。 |
