《权劝学》导学案一、学习目标：1．初读：读准字音，读出停顿，读顺句子。2．研读：读清字词，读懂文意。3. 精读：读丰故事，读出个性。二、学习层次：A层：读懂课文，领略古文的语言之美，培养语感。B层：与作者对话，与古人交流，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。C层：使学生能够懂得学无止境，学有益人的完善和发展。三、学习步骤：合作探究读出味道，个性解读读出思考。【课前自主学习部分】：1、自己查找资料，了解鲁肃、蒙、权的相关信息并整理记录。 2、查阅有关《资治通鉴》的信息，自己整理并填写在下面。《权劝学》选自 ，这部书是 主持编纂的 体 史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。本书的编者是 （朝代） 、 家。3、阅读文言文要注意字的读音，请给下面的字注音。①卿( )②涉( )③邪( )④孰( )⑤遂( )⑥岂( )⑦更（ ）4、学习积累文言词语。①权谓蒙曰： ②卿：③当涂： ④辞：⑤治经： ⑥ 邪： ⑦ 涉猎： ⑧见往事： ⑨及鲁肃过寻阳：⑩过寻阳： ⑾即更刮目相待：⑿见事： ⒀蒙乃始就学： ⒁肃遂拜蒙母：5、翻译下列句子。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！ ②卿言多务，孰若孤？ ③卿今者才略，非复下阿蒙！ ④即更刮目相待。 ⑤大兄见事之晚乎！ 【自主学习】（一）初读──读准字音，读出停顿。小组活动：１、推选一位同学负责读课文一遍 ２、其余同学边听边在书上圈出你个人认为不太准确的字词； ３、读完后，大家把圈出的字词正音。法链接：如读准古诗文的朗读节奏停顿？结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思（二）、二读──理解大意 小组活动：1、 结合课前导学，组长分工，组内成员轮流作口头翻译，并指出个人翻译部分里的词语；其他同学认真听，随时指出他翻译的不足。2、学习文言翻译五字法，小组合作译读练习。3、将疑难词句的解 |
