10.2.2 直图【学习目标】会画简单的频数分布直图（等距分组），并利用频数分布直图解释数据中蕴含的信息.感受统计在生活和生产中的作用，增强学习统计的兴趣，培养调查研究的好习惯和科学态度.【学习重难点】画简单的频数分布直图（等距分组），并利用频数分布直图解释数据中蕴含的信息.【教学过程】（一）【创设情境，引入课题】问题1:观察下表，回答下列问题(小组合作) 频数分布表如下：个数x划记频数 2 6 6 13 12 7 3 1合计501.各组的频数具体是多少？频数比较多的是哪几组？2.在观察一组数据的集中程度时，此法一目了然吗？你会怎么做？思考：有没有更直观的反映出集中程度、集中范围的法？（二）【探究新知，练习巩固】阅读课本P147，结合上节课的内容，回答下列问题：画频数分布直图的步骤有哪些？画频数分布直图有几种法？你感觉哪种法比较好？（三）【合作探究，尝试求解】阅读课本P148-P149，思考下列问题。为了考察某种大麦穗长的分布情况，在一块试验里抽取了100个麦穗，量得它们的长度（单位：cm）如下表： 6.56.4 6.7 5.8 5.9 5.9 5.2 4.0 5.4 4.6 5.8 5.5 6.0 6.5 5.1 6.5 5.3 5.9 5.5 5.8 6.2 5.4 5.0 5.0 6.8 6.0 5.0 5.7 6.0 5.5 6.8 6.0 6.3 5.5 5.0 6.3 5.2 6.0 7.0 6.4 6.4 5.8 5.9 5.7 6.8 6.6 6.0 6.4 5.7 7.4 6.0 5.4 6.5 6.0 6.8 5.8 6.3 6.0 6.3 5.6 5.3 6.4 5.7 6.7 6.2 5.6 6.0 6.7 6.7 6.0 5.5 6.2 6.1 5.3 6.2 6.8 6.6 4.7 5.7 5.7 5.8 5.3 7.0 6.0 6.0 5.9 5.4 6.0 5.2 6.0 6.3 5.7 6.8 6.1 4.5 5.6 6.3 6.0 5.8 请学生分组讨论,列出样本的频数分布表，画出频数分布直图，并说明从图表中可以得到什么信息？（1）计算最大与最小值的差（2）决定组距和组数（3）完成频数分 |
