郝 洁猜想论证动手探究 归纳小结 猜想论证动手探究 归纳小结 猜想论证动手探究 情境引入动手探究 猜想论证情境引入动手探究 归纳小结 猜想论证情境引入归纳小结 扩展 收获结论情境引入动手探究 碎片1是否可以配一块与原来一样的三角形玻璃呢？探究一1活动要求：在蓝色的卡纸上用尺规再画一个三角形A’B’C’，使A’C’=AC , C’B’=CB , ∠ C’ =∠ C(即两边和它们的夹角分别相等）1组2、3组4组尺规作图，探究边角边的判定法 画法：（1） 画∠DC′E =∠C；（2）在射线C′D上截取 C′A′=CA，在射线 C′E上截取C′B′=CB；（3）连接A′B′．活动要求：1、在红色的卡纸上意画出一个三角形ABC2、在蓝色的卡纸上用尺规再画一个三角形A’B’C’，使A’C’=AC , C’B’=CB , ∠ A’ =∠ A(即两边和它们的夹角分别相等）3、用剪刀沿着所画三角形的三条边将两个三角形剪下；（小心操作，注意安全）4、先独立思考，剪下的两个三角形它们是否完全重合？再小组交流，并相互比较，你的三角形和同伴的三角形是否也可以完全重合？1组2、3组4组判定法2：两边及其夹角分别相等的两个三角形全等，简写为“边角边”或“SAS”ABC完全重合课本第38页两边及其夹角由探究可得：三角形全等判定2：两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等（可简写成“边角边”或“SAS ”）．带碎片1就可以配与原来一样的三角形玻璃1215 三角形玻璃碎片，二带碎片1到商店去，但在途中不小心将碎片1的一部分完全摔碎（无法复原），现只剩下碎片1和原来的玻璃碎片2，（如图所示），现在他是否还可以配一块与原来一样的三角形玻璃呢？处变 |
