12.2三角形全等的判定(第3)一、内容和内容1.内容 “角边角”和“角角边”两种判定三角形全等的法及其应用.2．内容 全等三角形是研究图形的重要工具，只有掌握全等三角形的有关内容，并且能灵活的加以运用，才能学好等腰三角形、四边形和圆等内容，同时为今后研究轴对称、旋转等全等变换打下好的．此外，也由它在日生活中有着广泛的应用，研究全等三角形具有重要的意义．发展学生的合情推理和初步的演绎推理是《数学课程标准》的重要要求之一．本章是在七年级下册第七章出现证明和证明格式的上，进一步介绍了推理论证的法．通过定理内容的规范化书写，并在例习题中注重分析思路，让学生学会思考、学会清楚地表达思考的过程，可以进一步培养学生的推理．同时，“12.2三角形全等的判定”中几种判定法，是作为基本事实提出来的，通过画图和实验，让学生确信其正确性，符合学生的认知水平．这样的分析问题、解决问题的法，对全章乃至以后的学习都是至关重要的．本节课是全等三角形判定的第三，主要探究利用“角边角”和“角角边”两种法判定三角形全等，以及简单应用．探索三角形全等的条件，不仅是“全等三角形”知识体系的重要组成部分，而且在探索过程中所体现的思想法，为学生主动获取知识、感悟三角形全等的数学本质、积累数学活动经验、体验运用类比的法研究问题等，提供了很好的素材. 通过本节课的学习，可以加深学生对已学几图形的认识，并为今后的学习奠定．基以上分析，本节课的教学是：掌握“角边角”和“角角边”两个判定三角形全等的法及简单应用.二、目标和目标1.目标 （1）掌握“角边角”“角角边”两种判定三角形全等的法及简单应用.（2）学会分析法、法解决问题.（3）让学生在数学学习的过程中获得解决问题的经验.（4）逐步养成好的个性思维品质.2.目标 目标（1）的具体要求是：掌握“角边角”“角角边”两种判定三角形全等的法，会运用这两种法解决问题.目标（2）的具体要求是：通过有关的证明及应用，教给学生一些基本的数学思想法，使学生逐步学会分别从题设或结论出发，寻找论证思路，学会用法证明问题，从而学生分析问题、解决问题的.目标（3）的具体要求是：通过学生动手实践，再进行验证归纳，让学生充分参与到数学学习的过程中来，获得解决问题的经验；通过习题变式，从中体会事物之间的相互联系与区别，从而进一步培养学生的辩证唯物主义观点.目标（4）的具体要求是：探究本课的两个判定法，使学生经历“实践——观察——猜想——验证——归纳——概括”的认知过程，培养学生好的个性思维 |
