三角形全等的条件sss（第） 教学目标知识技能掌握“边边边”条件的内容能初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等数学思考使学生经历探索三角形全等的条件的过程，体验用操作、归纳得出数学结论的过程。解决问题会运用“边边边”条件证明两个三角形全等情感态度通过探究三角形全等的条件活动，培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐探究以及发现问题的。“边边边”的条件。难点探究三角形全等的条件。教学法探究、讲练结合 四、小结8.2 三角形全等的条件（一） 一、三角形全等的条件 三边相等的两三角形全等（简称“边边边”或“SSS”） 二、例 三、 四、小结 活动流程图活动内容和目的活动1 提出问题，创设情境活动2 探索几条边相等能保证两个三角形全等活动3 探究三条边相等的两个三角形全等活动4 运用条件“边边边”证明两个三角形全等活动5 小结、布置提出保证两个三角形全等所需条件能否减少？激发探究欲望让学生在实际操作中探索三角形全等的条件按所给的条件画出三角形，得出规律（SSS）通过解决问题，加深对“边边边”条件的理解回顾本节课内容，反思总结 问题与情境 师生活动设计理念【活动1】问题（1）什么叫全等三角形？（2）△ABC≌△DEF,说出边及角 （3）全等三角形的性质？（4）如果△ABC与△DEF满足三条边相等、三个角相等，即AB=DE，BC=EF，AC=DF，∠A=∠D，∠B=∠E, ∠C=∠F这六个条件就能保证两个三角形全等吗？（5）△ABC与△DEF全等一定要六个条件吗？满足几条边相等时能保证两个三角形全等呢？【活动2】问题（1）△ABC与△DEF满足一条边相等时，△ABC与△DEF全等吗？（2）△ABC与△DEF满足两条边相等时，△ABC与△DEF全等吗？教师提问，引导学生回答，播放幻灯片满足六个条件时两个三角形全等。并板书课题。本次活动中，教师应关注：学生能否明确两个三角形满足六个条件就能保证三角形全等。学生是否有探究两个三角形全等的欲望。教师引导学生共同完成满足一条边相等时的探究，深入小组参与活动，指导学生比较各种情况。本次活动中，教师应关注：学生能画出两个三角形不全等。学生再活动和交流中的参与及发表个人见解的气。明确探究向，激发探究欲望。通过学生实践，形成认知：给定一条边或两条边相等不能保证所画的三角形一定全等。【活动3】问题△ABC与△D |
