《12．3角的平分线的性质》教案教学目标1．掌握角平分线的画法．2．应用三角形全等的知识，解释角平分线的原理．3．掌握、运用角的平分线的性质．教学重难点1．利用直尺和圆规作已知角的平分线．2．角平分线的性质及其应用．教学过程一、提出问题，思考引入下图是一个平分角的仪器，其中AB=AD，BC=DC．将点A放在角的顶点，AB和AD沿着角的两边放下，沿AC画一条射线AE，AE就是角平分线．你能说明它的道理吗？ 要说明AC是∠DAC的平分线，其实就是证明∠CAD=∠CAB．∠CAD和∠CAB分别在△CAD和△CAB中，那么证明这两个三角形全等就可以了．(利用“边边边”定理证明)通过上述探究，能否总结出尺规作已知角的平分线的一般法．自己动手做做看．然后与同伴交流操作心得．(分小组完成这项活动，教师可参与到学生活动中，及时发现问题，给予启发和指导，使讲评更具有针对性)讨论结果展示，作已知角的平分线的法．已知：∠AOB．求作：∠AOB的平分线．作法：(1)以O为圆心，适当长为半径作弧，分别交OA、OBM、N．(2)分别以M、N为圆心，大 MN的长为半径作弧．两弧在∠AOB内部交点C．(3)作射线OC，射线OC即为所求． 二、思考、探索同学阅读教材48页的第二个思考，量一量，回答问题． 我们发现PD＝PE，是我们猜想：角的平分线上的点到角的两边的距离相等．我们做出了猜想，下一步我们来验证这个猜想是否正确．证明：∵PD⊥OA，PE⊥OB．∴∠PDO＝∠PEO=90°．在△PDO和△PEO中，∠PDO＝∠PEO，∠AOC＝∠BOC，OP＝OP，∴△PDO≌△PEO(AAS)．∴PD＝PE．这样我们验证了我们的猜想，通过(1)明确已知和所求；(2)根据题意，画出图形，并用数学符号表示已知和求证；(3)经过分析，找出由已知推出结论的途径，写出证明过程．这样的步骤，我们证明了一个几命题，得到了角的平分线的性质：角的平分线上的点到角的两边的距离相等．下面请同学们思考一个问题．思考：如图所示， 要在S区建一个集贸市场，使它到公路、铁路距离相等，离公路与铁路交叉处500m，这个集贸市场应建处(在图上标出它的位置，比例尺为1：20000)？(学生以小组为单位讨论，教师可深入到学生中，及时引导)引导学生总结出：角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上．利用这一结论解答上题．三、例题如图，△ABC的角平分线BM、CN相交点P．求证：点P到三边AB、BC、CA的距离相等． 教师板书，解释说明证明过程．四、课本第50页的练习第1、2题．五、小结今天，我们学习了角平分 |
