15.1.1 从分数到分式学习目标: 1．分式表示实际问题中的数量关系，了解分式的概念，明确整式与分式的区别。2．理解并掌握判断一个分式有意义、无意义及值为零的法。3．经历用字母表示实际问题中的数量关系的过程，在此上掌握分式中字母取值的法。重、难点与关键1．：理解并掌握分式的概念，体会其内涵．2．难点：对分式中字母取值范围的认识．教学过程一、温故知新： （1） 计算：3a －6ax＝__________（2）（m+4）（m-4）= ; （3）填空： 二、走进新课：（一）导入什么样的式子叫做整式？ 形如式子 ， ， ,…它们的特点是：分母中不含字母，这样的式子叫做 ；（二）问题导学：例1、下列各式中，哪些是整式，哪些是分式？（1） （2） （3） （4） （5） （6） 例2：当x取什么数时，下列分式有意义？（1） （2） （3） （4） 提示：分清分式值为正数、负数以及无意义的条件 ：1、 当x为值时，分式 无意义？2、当x为值时，分式 无意义？ 3、当x为值时，分式 -3x+2的值为0？4、当x为值时，分式 的值为1？ 6、当x为值时，分式 的值为负数？小结：1、什么是分式？ 2、分式中分母应满足什么条件？练习1．分式 ，当 _______时，分式有意义；当 _______时，分式的值为零．2．有理式① ，② ，③ ，④ 中，是分式的有（ ） A．①② B．③④ C．①③ D．①②③④3．分式 中，当 时，下列结论正确的是（ ） A．分式的值为零； B．分式无意义 C．若 时，分式的值为零； D．若 时，分式的值为零4．当 _______时，分式 的值为正；当 ______时，分式 的值为负．5．下列各式中，可能取值为零的是（ ） A． B． C． D． 6．使分式 无意义，x的取值是（ ） A．0 B．1 C． D． 13．（题）已知 ， 取哪些值时：（1） 的值是正数；（2） 的值是负数；（3） 的值是零；（4）分式无意义．15.1.2分式基本性质（一）学习目标: 1．分式表示实际问题中的数量关系，了解分式的概念，明确整式与分式的区别。2．理解并掌握判断一个分式有意义、无意义及值为零的法。：理解并掌握分式的概念，体会其内涵． 难点：对分式中字母取值范围的认识．教学过程一、温故知新： （1）下列各式 ， ， ， ， ，0中，是分式的有___ _____，是整式的 |
