”，体验并感悟新知。二、教材分析 24.2.1《点和圆的位置关系》是24.2《与圆有关的位置关系》这一大节的开篇，为下一步学习直线和圆的位置关系，圆和圆的位置关系做好铺垫。因此，本课具有相当重要的地位和引领作用。三、学情分析学习本节课之前，学生已经学习了圆的知识，这为学习《点和圆的位置关系》打下了一定的，虽然九年级学生已经具备了一些独立思考的，但思维仍有一定的局限性。因此教师应该适时点拨、引导，使学生主动参与到合作与探究中来。四、教学目标1、知识目标：使学生能够用数量关系来判断点与圆的位置关系,反过来已知位置关系，能够判断数量关系。2、目标：进一步学生的逻辑思维、观察分析，并能对问题的结论进行合理的猜想。3、情感目标：让学生进一步感受到数学源生活，并应用生活，激发学生学习几的热情。教学：点和圆的三种位置关系及相的数量关系。教学难点：点和圆的位置关系及数量关系的具体应用。五、教学策略教学中我将采用“讲练结合”的教学法，把放在学生如“学”上。对教学重、难点，将借助多媒体的演示，引导学生独立思考、合作探究。六、教学流程本节课我将从“创设情景---探求新知---拓展应用---反思”四个环节展开教学。环节一、创设情境本环节首先播放广州亚运会射击队的精彩表现。教师提出问题：同学们，你知道射击运动员的成绩是如计算的吗？从数学角度这属点和圆的位置关系的知识，从而引出课题，同时也渗透了爱国主义思想。环节二、探求新知本环节我组织多个学生活动，通过学生自己动手测量和小组汇报的式将点和圆的三种位置关系以及相的数量关系总结出来。环节三、拓展应用这个环节首先设置了一些针对知识点的简单练习，在这里鼓励学生积极发言，踊跃表现，接下来将习题的难度呈梯度设计，体现知识的由浅入深。环节四、反思此环节设置了两个问题“本节课你学到了什么?”， “你认为容易出现的错误有那些？”可以从多个角度引导学生谈收获，最后由教师进行总结归纳。为了巩固本节课所学知识，布置适当的，并且赠送给学生一句寄语，鼓励学生努力上进。简洁清晰 |
