紫藤萝瀑布教案教学目标 ①有感情地诵读课文，理解内容。 ②揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 ③学习并运用观察、感受、联想、思考的学习法。 ④体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 教学 通过有感情的反复诵读，理解内容。 揣摩词语和语句的表现力，深化对人生的思索。 教学时间:二课前准备教师准备多媒体课件，学生做好充分预习，并查相关资料 教学内容 这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开，而引发对生命的感慨，文章从紫藤萝引人驻足、炫人眼目的美丽写起。盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布，错落有致，阳光下的跳跃闪烁，给人一种“在流动，在欢笑，在不停地生长”的感觉。藤萝不与群争胜，它们静静开在春花已的时节，踏春的人无意流连，蜂蝶亦不来光顾。然而，它们仍然盛开着，显示着它们的生命力。虽然是静静的，但紧靠团结的繁盛给人以生命顽强不息的思考。 教学设计 一、整体感悟 ①精心导入 (大屏幕出示紫藤萝花的画面)同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然予了我们多多。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁、腊的敢，然而女作家宗璞更多注意的却是香、二月兰、簪、木槿、紫藤萝这样的花。这些花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出多美好的品格，并藉此表达对美好人性的追求。下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者怎样传达了这样的一种追求。（板书课题和作者）②作者简介：紫藤萝瀑布是写的瀑布吗？明确：不是的,在这里只是用了比喻的修辞手法，它是很多很多的紫藤萝花组成的，像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。③感知内容：a．检查预习“读一读，写一写”。b．配乐范读，学生在听读中思考。要求独立完成思考，不理解的做好记录，倾听他人意见。问题组： a、本文学习什么内容?b．作者的思想感情是怎样的?有什么变化?c、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟?学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答。可以请学生听回答后相互评论、补充。教师领读，帮助学生感知、理解。 二、研读与赏析 ①教师导学 好文章总有一些精彩片，研读好这些片，是对文章内涵的具体把握，也是对作者的思想感情的探究。本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言”或曰“借景抒情 |
