2.2 声音的特性第二章 声现象第二节 声音的特性教学目标：1.了解声音的三个要素。2. 知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。3．知道不同发声体发出声音的音色不同。：1.乐音的音调跟发声体的振动频率有关。2.响度跟发声体的振幅有关。难点：区分声音的音调和响度。教学过程:一、新课导入： 导语：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？要知道这些问题的答案，就需要研究声音的特性。二、学生自学一（一）带着下列问题，阅读课本P32---P35的内容，并将部分划线：1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？2．频率的单位是什么？3．声音的音调跟物体振动的频率关系是什么？4．大多数人能够听到的频率范围是什么？5．什么叫声波？什么叫次声波？6.什么是振幅？声音的响度与振幅有什么关系？7.声音的响度还跟什么有关？（二）自学1.物理学中把每秒内振动的次数叫做_______，它是表示物体振动 的物理量，其单位是_______，简称____符号_______.2.物体振动的越快，频率越大，音调越_____；振动的越慢，频率越小，音调越______.3.大多数人能听到的声音频率范围是 到 。4.人们把频率高20000Hz的声音叫做______，把频率低20Hz的声音叫做__ __ .5.物理学中用 来描述物体振动的幅度.6．物体的振幅越大，发出声音的响度 。7．声音的响度还与人距发声体的_______有关。三、活动及感悟活动一（一）体验：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺，比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。（二）师生交流归纳：钢尺伸出越短，振动越快，音调越高，说明音调与振动频率有关。活动二（一）演示：P34演示实验将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。用大小不同的力敲击同一只音叉，使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。讨论并回答：1.蚊子的叫声和牛的叫声比较，哪个音调高？哪个响度大？（蚊子的叫声音调高，牛的叫声响度大）2.生活中用“高”“低”来形容声音，如“女高音”“男低音”“引吭高歌”“低声细语”。这四个词语中的“高”“低”描述的各是声音的哪些特征？3.一般来说，男生说话的声音比女生音调要 一些。（二）师生交流归纳：（1）音叉响度越大，乒乓球被弹开越远，说明响度与振幅有关。（2）教师点 |
