声音的特性 【教学目标】一、知识目标1．了解声音的特性。2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。3．不同发声体发出乐音的音色不同。二、目标1．通过做“音调与频率 有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的法。2．培养学生科学探究的。三、德育目标1．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。2．培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。【教学】音调、响度、音色的概念及其相关因素。【教学难点】探究决定音调、响度的因素。 【教学过程】一、创设问题的情境，引入新课生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。其中有多声音让我们感到悦耳、动听。例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音。有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？让我们一起来做下面的探究活动。二、进行新课1．【活动一】音调和频率的关 系。运用钢尺，想办法使钢尺发声。我们可以把钢尺 紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。如果钢尺伸出桌边的长度短一些， 观到钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点？此时，钢尺振动得较快，声音尖而细。如果使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调。结论：当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，音调高；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢，音调低。学生阅读教材内容，并分组讨论下列问题。（1）频率的物理意义是什么？什么叫频率？（2）在国际单位制中，频率的单位是什么？（3）物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？（4）大多数人能够听到的频率范围是什么？（5）什么叫声波？什么叫次声波？（6）生活中你对声波、次声波了解多少？能说出它 们的一些用处吗？教师总结：频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体在 每秒内振动的次数叫做频率。在国际单位制中，频率的单位是赫兹（Hertz)，简称赫，符号为Hz。下面就是“音调与频率的关系”（出示动画：）e 频率决定声音的音调。物体振动得快，频率高，发出的音调就高；物体振动得慢，频率低，发出的音调就低。 大多数人能够听到的频率范围从20 H z到20000 Hz。其中20 Hz是人类听觉的下限，20000 Hz是人类听觉的上限。讨论：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？请同学们分组讨论。蝴蝶的翅膀一秒钟振动不过10次，蚊子的翅膀一秒钟振 |
