授课日期 月 日 总节数课题 三.声音的特性课型知识目标: 了解声音的三个特性及其相互关系．技能目标:了解音调的高低是由物体振动频率决定的。过程目标:通过实验进一步了解学习物理研究问题的法。情感目标:体会现实世界物质的发声是丰富多采的 学习式： 探究式:重 点: 声音的三个特性 教 法: :探究式难 点: 音调，响度和音色三者关系 教 具: 钢尺，音叉 环节教 师 行 为学 生 行 为时间导入新课讲授 新课1．（1）人怎样才能听到声音？（2）听自己的讲话声与录音一样吗？ 1．整体感知声音有三个特征，音调、响度和音色。音调是指声音的高低，决定声源振动频率。人能听到声音的频率为20 Hz～20 000 Hz，高20 000 Hz的声音叫声波，低20 Hz的声音叫次声波。响度是指声音的强弱，主要决定声源振动幅度。音色反映了声音的品质，不同发声体发出声音的音色不同。2．教学互动互动1：区别声音的高低。明确 通过比较男女生声音、鼓声与锣声、拨动吉他六根弦的声音等活动，体验声音有高有低，我们把声音的高低叫音调。一般情况下男生音调低女生。前面录音中蚊子叫声的音调就高牛叫声的音调。 互动2：观察音调高低与发声体振动频率的关系。明确 观察发音齿轮、钢尺发音实验，归纳出音调与发声体振动频率的关系：发声体振动频率越大，音调越高。 互动3：你知道无污染驱蚊器吗？明确 通过阅读讨论，掌握什么是声波，什么是次声波，了解声波与次声波的应用。无污染驱蚊器能发出人耳听不的高频声音，但能把蚊子赶跑。这里可以让学生列举出他们所知道的事例。 互动4：观察音调不同声音的波形。明确 不同频率的音叉声音的波形不同，频率越大，波形越密．女生声音波形比男生密一些，说明了女生声音的音调比男声高。 互动5：观察响度与发声体振动幅度的关系。明确 用大小不同的力敲鼓，观察鼓面上小纸团振动情况：用力越大，声音越响，纸团振得越高．说明了响度大小与发声体振动幅度有关：振幅越大，响度越大。上面录音中牛的声音响度比蚊子大。 互动6：“闻其声而知其人”，为什么？明确 让同学做听声音猜姓名的游戏，也可以听不同乐器演奏同一首乐曲，体验不同发声体的音色。音色反映了声音的品质，不同发声体发出的声音音色不同。“闻其声而知其人”就是根据声音的音色来辨别的。电子乐器能模仿多乐器的声音，就是因为它能发出与所模仿乐器声音的音色差不多的声音。 互动7：观察音调相同、音色不同的声音的波形。明 |
