第三节 声音的特性【学习目标】1.通过自学知道声音的特性。2.通过实验探究得出影响声音三个特性的因素。3.通过自学和亲身体会得出人耳听到的声音的范围，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。【】1.让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。2.通过实验探究音调、响度与什么因素有关。【难点】音调与响度的区分【学习探究】【要点1】声音的三个要素声音的三个特性是___________________________,根据乐音的______特征,可以区分不同发声体的声音〖活动1〗请学生利用手边的器材（括老师提供的器材及学生自带的乐器）来发出尽可能多的声音，仔细倾听，尝试用不同的形容词来描述声音的不同，并展示自己的做法。小组合作填写下面的空。有的声音 ，有的声音 ，有的声音 ，有的声音 ，有的声音 ，有的声音 ，有的声音 等等。小组讨论：声音的音调是指上面的哪些？声音的响度是指上面的哪些？总结一下音调和响度的定义。声音为什么会有不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。请同学们回忆：声音是怎样产生的？物体的振动会有什么不同呢？用手势相互之间来表示表示。有的振动 ，有的振动 ，有的振动 ，有的振动 。振动是怎样决定声音的响度、音调的呢？下面我们来探究：【要点2】探究音调与什么因素有关：〖活动2〗【猜想与假设】【进行实验】请利用手中的器材，使它们发出不同音调的声音，并观察发声体的振动有什么不同？器材：操作：现象：结论：相互交流，看能不能总结出规律？总结：物理学中用频率来描述物体振动的快慢，它是指发声体每秒内振动的次数，声音的音调与频率的关系是 。自学P20，完成以下问题：1.人耳的听觉范围是 ；2.什么叫声波，什么叫次声波？3.声音的波形可以在_____________上展示出来，如看示波器？4.为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？【要点3】探究响度与什么因素有关：〖活动3〗【猜想与假设】：【进行实验】请同学们利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的振动有什么不同？器材：操作：现象：结论：相互交流，看能不能总结出规律？总结：声音的响度与什么有关？它们之间的关系是什么？讨论：蚊子和老牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？例1. 如图所示，用力敲响音叉，并用悬挂着的塑料球接触发声的叉股，我们看到的现象是_____________，此现象说明____________，塑料球的作用是________ |
