教学目标[知识与技能] 1、激发学生的学习兴趣，体现“从生活到物理，从物理到社会”的学习意义。2、使学生初步了解声音的三要素，懂得响度，音调和音色的物理意义，了解现代技术中与声音有关的应用。[过程与法] 在教学过程中贯穿科学探究的理念和流程，使学生在活动中模仿和使用它。[情感态度价值观]使学生在学习中体会科学探索的基本法和过程。通过科学想象和科学推理法的结合运用，发展学生的想象力和分析概括，使学生养成好的思维习惯，敢质疑，敢创新。教学掌握声音的三个特性教学难点理解音调、响度、音色的影响因素教学法讲述法，讨 论法，实验法教学用品鼓，音叉，锯条片，泡沫塑料、橡皮筋，白纸，铁皮铅笔盒教 学 过 程二次备课问题导学（3分钟）(激发兴趣，导出目标）知识链接：我们上节课学了声音是由物体的 产生的。问题1、乐谱中的1 2 3 4 5 6 7的声音有什么不同？问题2、大声唱与小声唱有什么不同？问题1中指的是声音的 不同，问题2中指的是声音的 不同。 自主学习（8分钟）(问题设计、自主学习）学生阅读1、声音的三要素指的是音调、 、 2、①音调：它是指声音的 ，它是由发声体振动的 决定的， 越大，音调越高。②响度: 它是指声音的 ，它跟发声体振动的 有关，还跟距发声体的远近有关， 越大，距发声体越近， 越大。③音色：它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下， 是不同的。用 来判断不同物体发出的声音。3、频率：每秒钟振动的次数叫 ，它的单位是 。4、声和次声：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从 HZ~ HZ。人们把高 HZ的声叫做 波；把低 HZ的声叫做 波，它们都统称为声，但人们都听不见。蝙蝠、海豚发出的声为 声；地震、海啸、台风，还有大象发出的声是 声。动物的听觉范围比人的听觉范围 （广、窄）。合作探究（15分钟）探究是合作是手1、演示动手一：完成课本P32演示实验：按教材的样式，将钢尺条压在桌子边，使钢尺露出的长度不同，然后用同样的力拨动钢尺。观察钢尺振动的快慢，比较所听声音的不同：振动钢尺长度振动快慢声音高低钢尺长度的1/4钢尺长度的3/4结论结论：音调与_______有关，_______越快，音调就越高。（2）flash模拟波形2、探演示动手二：完成课本上图2.2-3所示的实验，记录用不同的力敲击 |
