年 级八年级课 题第一节 光的直线传播 课 型新 授教学目标知识技能1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类.2.理解光沿直线传播及其应用.3.了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108 m/s.过程法1.观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要法.2.通过观察蜡烛的小孔成像，让学生对光的直线传播有更深刻的印象情感态度与价值观1.观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打.3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐参与物理学习活动.教学光的直线传播.教学难点用光的直线传播来解释简单的光现象.教学用具演示用：激光演示器、盛有水的水槽、手电筒、、两块中间有孔的硬纸板、蜡烛、易拉罐、皮筋、火柴、白纸、幻灯。学生用：激光演示器、盛有水的水槽（滴入牛奶）、水、、塑料膜.蜡烛、、易拉罐、皮筋、火柴教材分析本章首先要求学生通过对生活、自然和实验现象的观察，归纳、总结出光在同种均匀的介质中的传播特点，是属探究型课题。由探究和实验贯穿全章，就为教学提出了相应的问题。 这一节课所涉及到的物理原理相对简单，就是光的直线传播特点及所产生的一些自然现象和光速，对学生来说，相对的会比较容易理解。学情分析学生第一次学习、认识光现象，虽然在小学有一点了解，但是，认识是浅显的。在教学中要充分利用学生已有的知识，又要对学生学习中的障碍准备充分。教 学 过 程 设 计教学内容及教师活动学生活动设 计 意 图教师演示光的色散以及用投影展示图片引入在生活中有很多奇妙的现象：如打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？神话中传说母娘娘拆散了牛郎和织女的幸福家庭，他们化作天上的两颗星，只能在每年农历七月初七渡过银河相会一次，他们能否每年相会一次呢？大家想知道上述问题的答案吗本节课本节课我们来学习教师紧接着进入新课教学.学生异口同声地回答：想.，激发兴趣教学内容及教师活动学生活动设计意图（一）光源［师］生活、生产中哪些物体可以发光？［师］同学们知道能发光的物体很多，那么上面的物体有共同特征呢？师生共同活动后教师板书光源①能发光的物体.②光源可分为自然光源、人造光源.接着教师介绍人造光源的发展和使用，使学生意识到人造光源的前景将更加美好.（二）［探究］光是如传播的？［师］光在介质中是如传播的？［师］同学的猜测是否正确呢？下 |
