度九年级物理导学案9-18-4 焦耳定律 学习目标： {三维要好点}1. 知道电流的热效应。2. 在观察实验的上引出焦耳定律。3. 理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。4. 知道电热器发热的原理，并能列举出利用和防止电热的实例。学习 ： 焦耳定律学习难点 ： 焦耳定律的理解和运用 情境导入： 电炉丝通过导线接到电路里，电炉丝和导线通过的电流相同。为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？家庭电路中使用功率过大的用电器可能引起火灾，这又是为什么？ 二、探究：知识点一：电流的热效应自主学习：1.电热水器、电饭锅、电熨斗、电饼铛这些用电器有什么共同特点？2．根据课本图18.4-1思考：使用这些用电器时，热量是从哪里来的？3．电流的热效应： 。4．生活中的用电器哪些是利用电流的热效应工作的？知识点二：焦耳定律演示：电炉通电烧红而导线并不热 讨论：为什么同样通电，电炉烧红了，而导线却不怎么热？【学生自主讨论3分钟以上，并由学生交流，实验小组拿出统一意见 代表回答】2．猜想：电流通过导体时产生热的多少可能跟什么因素有关？ 学生设计实验【学生口述】 然后再演示、或学生实验 实验探究：①观看演示99页演示实验，通过看到的现象你能得到什么结论？实验时怎样来反映电流产生的热的多少？{既然有创新实验，就不要提书上的实验 }②观看演示100页演示实验，通过看到的现象你能得到什么结论？③电流通过导体时产生热的多少还跟什么因素有关？3.总结：（1）英国物理学家焦耳做了大量实验表明：电流通过导体产生的热量跟电流的 成正比，跟导体的 成正比，跟通电时 正比。这个规律叫做焦耳定律。 公式为： （2）单位：I ，R ，t ，Q .4.练一练：你能解释第1步中提出的问题吗？电流通过电风扇做功时， 能转化 为能和 能。一根60 Ω的电阻丝接在36 V的电源两端，在5 min内共产生多少热量？知识点三：电热的利用与防治止1. 学生列举生活中利用电热的例子。1．电脑使用一时间后，用手触摸主机有什么感觉？为什么？为什么电脑后面有一些小孔，而且有时能听到风扇转动的声音？{放到后面，由来引出电热的危害}2．学生列举生活中我们是通过那些措防止电热带来的危害的。三、总结 电流的热效应 焦耳定律 电热的利用与防止四 |
