2：化学是一门以实验为的科学教学目标：1.认识学习的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的法。2.能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论，体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等，验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。二、教学：培养学生对实验现象的观察和分析，并能明确的表述探究所能得到的结论。三、教学难点：观察并描述实验现象，得到正确结论。四、教学准备：仪器：烧杯、火柴、蜡烛、小刀、玻璃导管、玻璃片、水槽、木棒。药品：澄清石灰水、水。五、教学过程：（一）对蜡烛及其燃烧探究教学程序教师活动学生活动设计意图 课题引 入通过讲述实验在化学学习中的重要性，指导学生可以利用人体感觉器官------视、听、嗅、触来进行观察体验。倾听，理解让学生了解观察实验的法---视、听、嗅、触。介绍观察实验的步骤化学实验观察应分三步骤，即实验前，实验中，实验后，观察之后应详细记录，并进行分析，从而得出在实验条件下物质的变化，体现 的性质。倾听，理解让学生了解正确观察实验的步骤创设问题情境 蜡烛是我们比较熟悉的物质，那么关蜡烛的有关性质你知道哪些呢？引导同学进入本课题探究蜡烛的有关性质。甲：蜡烛是白色或红色圆柱体的固体。 乙：蜡烛燃烧时会熔化为液态，蜡液流下来之后，又很快凝结为固态。 丙：蜡烛硬度较小，容易切断或折断，且不溶水……增加同学探究蜡烛有关性质的兴趣、热情。点燃前取一支蜡烛观察颜色、状态、形状、硬度，嗅其气味，用小刀切一小块儿石蜡放入水里看是否沉入水底。操作并记录，然后由同学互相补充自己看到的不同的现象。让学生学习观察，记录实验现象，并了解蜡烛的有关物理性质。燃着时：测定三个焰层的温度。取一只点燃的蜡烛，让同学观察其火焰颜色。甲：外层为明亮的色，内层颜色较暗，中间颜色最暗。 乙：三个焰层颜色不同，那么温度是不是也有区别呢？培养同学认真观察的好习惯，并引出下面的问题。为了弄清同学的疑问，三个焰层的温度到底相同还是不同，同学可将一根火柴梗迅速平放入火焰中，1 秒后取出，观察火柴梗燃烧的情况。操作后，发现外层黑色较深，越向中间，颜色越浅。得出结论：外焰温度〉内焰温度〉焰心温度。锻炼同学操作，观察及总结问题的。 燃着时：测定生成物水 将一冷而干燥的烧杯罩在火焰上。操作后： 甲：内壁出现小水珠； 乙：火焰熄灭了，水雾不明显； 丙：烧杯内壁生成黑色粉末状物质。培养同学如实观察，如实记录的科学严谨态度。同学们进行了同样的 |
