课题2 氧气一、教学目标 1．通过活动与探究，培养学生的实验操作、观察和分析 2．通过对实验现象及结论的分析，培养学生由具体到抽象、从个别到一般的抽象概括 3．初步建立起研究物质的一般法和合理顺序，学习沿着知识的内在脉络进行学习的初步法 二、教学、难点1、对氧气化学性质的探究 2．依据实验结果，通过比较和分析，归纳氧气的化学性质 三、教具准备 实验用品：蜡烛、红磷、木炭、硫粉、细铁丝、铝箔集气瓶（内盛氧气）、燃烧匙、酒精灯、火柴、药匙、镊子、烧杯 四、安排 1 五、教学过程 游戏：请在我的描述中抢答。 （1）它是一种气体，我们每天都接触，它无色、无味，化学性质很稳定，可以用做保护气，它约占空气体积的78％。 （2）它也是一种气体，我们看不见、抓不着、闻不到，但是谁也离不开它，它约占21％。 叙述：这节课我们来研究氧气的性质和用途。 认识物质通是由表及里，先了解物质的物理性质，再研究物质的化学性质，然后得知该物质的用途。 氧气的物理性质。 提示学生捕捉有关氧气物理性质的信息，例如色、味、态、密度、溶解性等 24氧气的物理性质：颜色、气味、状态、密度、溶解性u氧气在通状况下：在101千帕，-183 ℃时变为_________ ， -218 ℃时变为________。8氧气有哪些化学性质呢？ k将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察。 X（1）现象（2）结论 0硫在氧气中燃烧 71．观察要点：（1）硫的颜色、状态；（2）硫在空气中燃烧时发生的现象；（3）硫在氧气中燃烧时发生的现象。 x2．硫燃烧后的生成物是二氧化硫 m（1）现象；（2）结论 I铝箔的燃烧 8 H（1）铝箔的形态 （2）铝箔燃烧时发生的现象 w（1）、现象； （2）结论； （3）为什么预先在集气瓶底先放一些细沙？ （2）液氧炸药： Q（3）地球上的氧气会用完吗？ =（学生用课前查找的资料介绍） =（1）氧气的兄弟——臭氧 （2）科学家合成新型氧分子 （3）氧气可压缩成红色晶体 六、板书设计课题2 氧气一、氧气的性质1、物理性质：通状况下是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶水2、化学性质支持燃烧② 硫 + 氧气 → 二氧化硫 6194751③ 碳 + 氧气 → 二氧化碳 |
