课题2 氧 气从容说课本课题括氧气的性质和化学反应两部分。教材以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了化学反应的基本概念和原理。第一部分从介绍氧气的物理性质入手，通过带火星的木条、硫、铝等几种物质在氧气中反应所发生的现象，总结出氧气的化学性质。第二部分通过实验对比，得出物理变化和化学变化之间的区别；通过实验和讨论，学习化学反应中的一些见类型：化合反应和氧化反应。为了和通的燃烧对比，教材还介绍了缓慢氧化。氧气是学生认识 具体物质及其变化规律的开始，在以认识“物质”为主的教学过程中，更应注意突出实验环节以丰富学生在认识过程中所需的感性材料，学生学习化学的兴趣，培养学生观察、思考和动手实验的，这也是本节教学内容的一个难点。所以，在教学过程中，主要从以下几个面对难点进行突破。1．突出实验环节，让学生从实验中获得认识过程中的感性材料。2．安排由浅到深，由简单到复杂的顺序进行教学。3．让学生逐步学会一个认识物质的模式。4．对实验的观察和描述做到系统、全面、深入。教学目标1．知识与技能(1)认识氧气能与多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。(2)认识什么是化学变化；了解化学反应的基本特征；认识化合反应、氧化反应。(3)认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。2．过程与法(1)学习运用纪实和理论相互联系的法。(2)学习对实验的观察和描述，从实验中获取化学信息。(3)学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳法。3．情感态度与价值观(1)知道化学反应在生产和生活中有重要用途。(2)保持实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度。(3)逐步树立“性质决定用途，用途体现性质”的辩证规律的观点。(4)在观察实验现象的同时欣赏实验现象美，逐步认识到氧气使世界充满了美。教学1．氧气的化学性质。2．化学反应的概念。教学难点1．培养学生观察、思维和动手实验的。2．培养学生由浅到深，由简单到复杂逐步认识物质的。教学法实验探究→兴趣→得出结论→联系实际→发挥想象→拓展思维。 教具准备1．教师用具：投影仪、录像机、氧气(三瓶)、木条、硫、铝箔、粗铁丝、细沙、燃烧匙、火柴。2．学生用具：木条、火柴、木炭。安排2第一：氧气的性质。第二 ：化学反应。教学过程第一该瓶中收集的是我们见的一种气体，你知道它是什么气体吗？空气、氧气还是氮气？它就是我们进行呼吸作用必不可少的气体——氧气。课题2 氧气如果我们想要验证它确实是氧气，就必须先了解氧气的性质，然后在此上来进行实验、判断。一、氧气的物理性质通过观察，并结合实 |
