络等资源获取信息。学习利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理3、情感与价值观培养学生辩证思维的，学习用发展的眼光看问题。强化学生爱水、节水意识。 渗透《中华人民共和国水法》和《中华人民共和国水污染防治法》，让学生知道节水是法律规定的公民应尽的义务。教学：1、用辩证的法看待水资源的丰富和有限。2、培养学生的社会责感。教学难点：1、水资源和水污染的相关资料的收集。2、充分调动学生的学习积极性。教学法： 讨论探究 多媒体教学；一教学过程：1、情景导入提问：我们每天早上洗脸、刷牙，都离不开水，你能说出水对我们人类有哪些用途吗？回答：略引入：既然水对我们如此重要，那么你了解我们的水资源的状况吗？知道如保护我们的水资源。3、讲授新课：一、人类拥有的水资源（板书）存在：江河、湖、海占地球表面积的3/4； 总量很大（14亿立千米，2×1018吨）展示：全球海水、陆地水储量比（饼图）讨论：地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有多国家和地区面临缺水的危机？原因：1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的0.769％）； 2、科学技术的发展，用水量增多； 3、科学技术的发展，水资源被污染。 4、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水）展示：部分国家的人均水量图我国各地区（未括香港、澳门、台湾）人均水量图讲解：从上图可以看出，我国属严重缺水的国家。（用具体数字说明）展示：水资源紧缺指标讨论：根据水资源紧缺指标，指出的水资源情况。 轻度缺水讲解：从种种的表格、数学、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。二、爱护水资源（板书）1、节约用水（板书）展示：国家节水标讨论：生活中如做到节水？ 1.用洗菜的水浇花。 2.用淘米的水浇花。 3.用洗衣服的水冲厕所。 4.水头坏了要及时修理。提问：生活用水节约和浪费相比较有什么差距？展示：生活用水节约与浪费式比较用水式浪费式用水量节约式用水量刷牙不间断放水，30S约6L口杯接水，3杯约0.6L冲厕所旧式马桶,13L/次节水型马桶6L/次—9L/次小结：一种生活习惯和用水式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来 |
