教学中依然存在着一个非突出的问题。那就是“教师很辛苦，学生很痛苦”。教师很辛苦，最直接的原因就是教师在教学中一味的灌输，整堂课教师说到底，累得是满头大汗；学生很痛苦的直接原因是教师在授课过程中过多强调技术动作，练习形式单调，把学生约束得过死，极大地影响了学生的学习兴趣。为了解决这一问题，本课在设计过程当中，极力做到以“学生为本”，站在学生的角度去设计教案。让他们在乐趣中体验成功，使体育课真正达到“懂、会、乐”的目的。二、主题目标激发学生的学习兴趣，学生能够充分利用器材进行活动。通过障碍跑的练习，85%以上的学生能够在快速跑中对各种障碍有准确的判断，运用合理的法越过障碍，控制快速跑的节奏。培养学生征服障碍的气，从而掌握日生活中的实用技能，增强学生的自尊心和自信心。学生在练习的过程中能够与同学相互配合，相互协作，与同伴合理分配角色。三、充分挖掘教学资源，开发一些日用品的新功能本课教学内容选自人教版“课程标准实验教科书（七—九年级）”中的各种障碍跑。在教材的使用上，利用学生课间玩的橡皮筋，辅助教学，开展活动，体现一物多用的功能。课的开始让学生分组讨论利用橡皮筋做绳操，充分发挥学生自己的想象力；进行障碍跑时，引导学生利用手中的橡皮筋做障碍，可以做成各种障碍，进行练习。练习的难度可以从过一个障碍逐步过度到过多个障碍，还可以鼓励学生间互相观察，选择适宜的难度做障碍，让学生体会成功感；接着，让学生利用橡皮筋进行自己喜欢的活动项目进行练习，又一次把自主权交与了学生；最后利用橡皮筋进行放松活动。一条橡皮筋把整节课从头到尾贯穿起来，器材虽然简单，但内容丰富多彩，还可以解除学生在过障碍时的恐惧心理。体现了教材、教学内容的多样性、灵活性和可操作性。四、本课采取的教学组织形式集中认识课的学习目标——分成若干小组，小组间进行讨论，然后进行绳操的操练——教师巡回观察，适时评价——分小组进行设置障碍及过障碍练习（一个障碍）——发现优点及不足——根据实际情况进行及时表扬与纠正——设置较多的障碍练习——学生评价及根据学生设置不同难度的障碍再次进行练习——分小组创设游戏及活动（可以自由组合）——放松游戏学习目标激发学生的学习兴趣，学生能够充分利用器材进行活动。通过障碍跑的练习，85%的学生能够在快速跑中对各种障碍有准确的判断，运用合理的法越过障碍，控制快速跑的节奏。培养学生征服障碍的气，从而掌握日生活中的实用技能，增强学生的自尊心和自信心。学生在练习的过程中能够与同学之间相互配合，相互协作，与同伴合理分配角色。学习内 容障 |
