《草原》教学反思

　　《草原》这篇课文是被誉为“人民艺术家”的老舍先生写的一片感人之作，记叙了第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，字里行间浸润着浓郁的草原风情。

　　本文的教学重点是要让学生通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描述的生动情景；体会句子中的深刻含义，积累课文中优美的语句。

　　在教学本课时，受地域所限，大部分学生对大草原的了解不多，因此，我是这样导入的：你们去过草原的吗？说说你想像中的草原？同学们各抒己见，调动了学生的积极性。

　　首先让学生初步感知课文内容，理清作者的写作顺序，从整体上把握课文。文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。

　　在研读草原景色部分时，通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的美丽、辽阔。“书读百遍，其义自见”， 让学生进行各种形式的读，自由读、教师引读、个人读，通过读加强学生读的能力的培养，加深对课文的理解，体会作者表达的思想感情。

　　在写作方法的点拨上，用比喻句，把羊群比大花具体恰当地把羊群在草原上的美表现出来。

　　用《敕勒歌》中的“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊” 与老舍笔下的“并不茫茫”进行对比。为什么老舍先生笔下是“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”呢？同样是描写草原，一个说茫茫，一个说不茫茫？“茫茫”在字典中有三种解释：①广阔深远：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。②模糊不清：夜雾茫茫。③茂盛：春草茫茫。老舍的“并不茫茫”应取第二种，而“野茫茫”应取第一种。

　　课文的第二部分有四个自然段，分别讲了四个内容，我采用从“情”入手拟小标题的方法来帮助学生理清课文内容， “热情迎接----激情相见----盛情款待----尽情联欢----深情话别”五个小标题脉络分明，接着在小组里采用“读说式”学习法逐段学习。

　　教学中紧紧抓住文章结尾的诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” 深切体验“蒙汉情深”的人情美。

　　在最后中，充分发挥学生的想象力，创设情境，若有客人到珲春来做客，作为主人的同学们会怎样迎接远客，款待客人呢？同学们会开动脑筋，积极回答问题，热情好课的同学们有的要邀请客人欣赏延边的歌舞，有的请客人到自己家中品尝朝鲜族的特色冷面、辣白菜，珲春的苹果梨还有烤肉串，有的还要邀请客人们亲手制做打糕，感受打年糕的乐趣。

　　本节课还有很多不足之处，由于让学生试着背诵第一自然段，时间上没有把握好。而且一开始低估了学生的能力，对学生放手不够，课前总担心学生理解不透其实学生的能力很强，只要教师大胆放手做法得当，学生还是做的很好的。另外，学生的朗读还太欠缺，组织语言、想象能力也需在教学中逐步培养。总之，今后在语文教学中，我要努力探寻好方法、好思路，争取把语文课上真实、朴实、扎实。