提高学生的绘画表现能力，丰富绘画语言

　　在美术课堂教学中，如何提高学生的绘画表现能力，是不能被忽视的。如果一个学生有想橡力，有创造力，但是绘画语言缺乏，不会去表现，那么他的这幅画也就失去了光彩，久而久之，便会对美术失去了兴趣。所以，在美术课堂教学中，我们应该从以下几个方面提高学生的绘画表现力。

　　一、通过欣赏，认识各种绘画表现技法。

　　在《看大夫》这一课中，能过欣赏欣赏评析《牙科医院》这幅画，该画中的主色调是黄色，给人以温暖的感觉。画面中主要画的是一个神态略有一点紧张的小患者躺在床上，张着大嘴巴，露出了虫牙，医生正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。从色彩，人物表情、动作，背景三个方面来体现小画家以生活的细微的观察，色彩的运用和背景等让人感觉医院就像一个温暖的家。通过欣赏让学生了解到一幅画应该把色彩，人物动作，表情，背景都考虑到，平时认真观察生活，才能画出一幅好画。

　　二、通过对比，更直观地了解构图的重要性。

　　在《看大夫》中，通过三幅小画和原画的对比，使学生直观地看到：

　　对比一：背景单一，缺少环境烘托气氛。

　　对比二：色彩压抑，不美观。

　　对比三：主次混淆，主体不突出，画面缺乏表现力。

　　原  画：主体突出，人物特征鲜明，色彩明快，画面内容丰富，气氛温馨。在提高了学生欣赏能力的同时，也明白了自己在作画时应注意的问题。

　　三、通过评价，提高孩子们的审美能力，增强绘画表现力。

　　在欣赏和评价的过程中，对于每一个孩子的作品的可取之处，都应当予以欣赏与肯定，这样能引导孩子更好地把握形象，感受一点艺术美的内涵，使画面更加丰富、丰满、完整。随着素质教育的不断深入，教师对孩子作品的评价也在改变，过去重视结果，现在开始逐渐重视活动过程。对于孩子的作品，只要符合他们的年龄特点及发展规律，充分体现他们的创造力，着眼于事物的特征，就应当给予充分的肯定。教师对孩子的作品予以肯定的评价，能让孩子大胆下笔，不受拘束。在教师不限制，少示范的情况下，孩子就会把自己想象的东西，大胆地表现出来。对于表现力差一点的则放低要求，只要画出基本特征就够了，而对绘画能力强的，则可以对他们提高要求，如添画情节，丰富画面等，并且通过评价来树立榜样效益，让他们能互相影响、互相学习，提高表现力。（1）绘画过程中进行自我评价。在探索新知识中实施自我评价是强化学生主体意识的重要环节，教师要在教学实践中保证学生在获得知识、发展智力中力求成为探索新知识的主人。在绘画课上，有些学生试图临摹，在巡视指导时可向他们提出了两条要求：一是自己画得和别人不一样，即不模仿老师和课本上的范画；二是现在画得和过去画得不一样，即不重复已经画过的东西，鼓励他们另辟蹊径，然后根据要求在作画过程中进行自我评价，并且展示自己有创意的作业，鼓励其他学生放开思路来作画，使临摹的学生取消偷懒的作法，重新开始立意创作。即使在欣赏书上范作时，让学生以借鉴的眼光在指出优点的同时提出改进建议，能极大地发挥学生的创造潜能，也是一种很好的自我评价方式，经过学生的自我评价，学生会努力探索并逐步掌握学习知识的方法。（2）课堂小结时的自我评价。 课堂小结，有助于帮助学生把握课堂重点，储存知识，提高学习效益，课堂小结也是实施自我评价的最好时机。对此，应合理安排课堂教学时间，留出一定时间根据课堂教学目标、重难点来创设情境，让学生实施自我评价，以起到巩固知识技能和鼓舞学生学习信心的作用。小结时，请有创见的学生带作业上台讲讲设计思路，讲述中，充分肯定自己的优点，同时尽量找出不理想的地方。其他学生也可给予肯定或补充，从而使学生之间相互鼓励，树立信心，看到努力的方向；或由小组选出最好的作品，向全班展示讲评，从而产生竞争意识；或将全班大部分作业依次挂在讲台前，大家集体评议作业。总之，不论采用什么样的方法进行小结，都要让学生在教师指导下，积极参与，多作自我评价。

　　总之，提高学生的绘画表现能力，是在每节课一点一滴慢慢培养的，不能操之过急，只有丰富的绘画语言才能更好的展现学生的特长，才能让学生在美术这块艺术宝地终身受益。