《一个小村庄的故事》课后反思

　　环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。《一个小村庄的故事》讲的是由于人们乱砍滥伐，原本靠锋利的斧头建造的美丽家园，又终究毁在了锋利的斧头之下，教学目的是教育学生爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。课文篇幅短小，语言朴实，然而其蕴涵的道理却非常深刻。

　　一、创设教学情境，激发探究欲望。

　　教学一开始，我让学生观察书本上小村庄的图片，然后让他们用上“郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润”这几个词语来描述一下。再和学生们配合读第一段，同学们在我的带动和感染下读出了感情，把小村庄的美淋漓尽致地表现出来，使同学们不由得陶醉其中。正当这时，我告诉大家这个美丽的小村庄却消失了，同学们想读读这个故事吗？这个美丽的小村庄为什么会消失呢？学生们一下了产生了悬念，从而激发了他们强烈的探究欲望和浓厚的学习兴趣。

　　二、抓住课文重点，进行深入理解。

　　活动一：初读课文 整体感知

　　思考：想想课文主要讲了一件什么事？

　　由于三年级的学生概括能力比较弱，因此在这一环节先大胆放手让学生自己概括，培养他们的概括能力，然后再出示填空式的引导帮助学生理解课文的主要内容，这样既能让学生理解课文的主要内容，也有助于培养学生概括文章内容的能力。

　　活动二：精读课文 感悟变化

　　讨论：小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？

　　同学们很快就找到了答案“小村庄被咆哮的洪水不知卷到了何处。”美丽的村庄怎么会不见了呢？究其原因，学生先后找到了“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的炊烟消失在天空了。”我让他们通过填空的形式，概括地讲一讲人们干了什么，带来怎样的后果。“ 人们只要想______、______、______、______，就去______，所以______。”学生从具体的语言文字中触摸到课文灵魂深处的东西，都体会到村里的人对树木的任意砍伐，了解村民的过度砍伐所带来的后果，深刻体会到了环境保护的重要性。在朗读时，学生惋惜的感情自然流露，人人情真意切，带着这种感悟、情感去读书，读好它。因此，语文教学要想让学生真情流淌，就必须牢牢抓住文中的重点词、关键词，读读、议以、品品，让学生在品中感悟，与作者产生共鸣。

　　活动三：体悟情感，感悟道理。

　　1.值得庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中，小村庄的人们活了下来，那么你想对村民说些什么呢

　　2.想象写话。从全文整体来看，课文不仅仅给我们讲一个令人叹惋的故事，更重要的是引起全社会的关注，请你写几句充满深情的话语，送给周围的人。

　　三、总结全文 升华情感

　　学了这篇课文，老师也有很多话想说。让我们来阅读一篇文章。《让地球妈妈笑起来》

　　这堂课我把课堂的主动权交给学生，调动学生的积极性，在课堂教学中从学生的实际出发，组织学生进行小组交流、集体交流，真正使学生成为学习的主人。但仍有不足之处：在引导的过程中对学生的评价很单调，这也是我今后教学须加强的方面，努力让课堂评价也绽放出光彩。