我谈学生“不想听”现象

　　课堂上，学生自认为“会了”，然后就不再集中注意力听讲，这是常有的事情，不只小学生有这样的表现，就是我们成人，在参加各种培训的时候，也有过这样“不谦虚”表现和体会。不同的是，我们能够控制自己的情绪和行为，甚至掩饰不耐烦的心态。而小学生，尤其是中低年级的孩子，他们很天真，如果碰到个性格倔强，耿直率真的主儿，就像案例中的王谨，我们做教师的，还真是不容易当即采取什么更科学的对策。我觉得，教师把“不想听”的学生请进办公室，轻描淡写的做出处理，还是很智慧的。毕竟，孩子小，在课堂上耽误时间跟他讲大道理有可能白费劲。而且，对待那样敢于说真话——“不想听”的孩子，不是一句话两句话就能搞定的，反正在教室他也不想听，自然也听不进去，去办公室反思也好。教师不耽误其他孩子的学习时间，下课了再和他谈谈，也给自己些时间想出更好的办法教育其他也“不想听”但没能说出来的孩子。

　　至于有学生“不想听”，我们做教师的应该如何应对，我个人觉得，要看多少学生“不想听”，“不想听”的状态持续多久。如果三五个，极少数目，而且只是一道题不想听，那是正常的，不用太担心，教师很难保证四十分钟内把每个孩子的注意力都集中在自己身上。如果是多数长时间“不想听”，那教师就要考虑到自己教学内容，教学方式，以及教学情感等方面是否有问题，然后及时做以调整，教育本身就是师生之间在课堂这个舞台上演的一台戏，需要不断调整、修订、演练、彩排……可能永远也没有哪一台戏可以称得上是完美演出。大家都知道，教育，本就是遗憾的艺术。