第15课《明朝君权的加强》教学反思

　　通过备课、授课及课后经过与听课教师的交流，在自我取得进步的同时，也有一些体会和反思：

　　一、集体备课，打破个人思想的局限性，集思广义，充分体现本节课的实效性。

　　备课过程中特别注意充分利用历史课程资源，因为我明白教科书是学生学习最重要的一种资源，但决不是惟一的资源，历史教师和学生就是重要的人力课程资源。

　　二、本课教学的亮点：

　　1、互动课堂教学模式。

　　始终遵循“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，实行师生互动，生生互动的教学模式，学生学习的主动性很高，这充分发挥了老师的主导和学生的主体作用，培养了学生多方面的能力。

　　2、给学生提供充分发挥的时空，关注学生能力的发展。

　　在整个教学过程中，我力求体现新课程教学理念，给学生提供充分的参与、讨论和交流的机会，鼓励学生相互合作，大胆发表自己的见解，培养了学生的概括能力、用联系的观点综合分析对比史实的能力和语言表达能力。

　　3、重视对学生的评价。

　　在课堂上，鼓励学生积极发言，对学生回答给予及时肯定，学生得到心理上的满足，体验到成功的快乐，也增强了他们学习的自信心。

　　三、本课教学的不足之处：

　　当然，教学永远都是一门遗憾的艺术。在这个过程中，我虽然成长了不少，但是也暴露出一些遗憾和不足。

　　1、对于传统缺乏创新，更加注重学生的参与课堂学习的欲望，把课堂上话语权交给学生，让学生真正成为课堂上的主人。

　　2、对于教学语言，更加注重规范性，做到精、准、趣，避免口头禅，让学生能够真正被语言所打动。

　　3、对于课堂教学设计，更加注重创新性的巧妙设计，让学生更好地认识历史事件和历史背后的故事。

　　四、感想：

　　反思自己在《明朝君权的加强》教学中的一些做法，我体会到了历史教学的乐趣，其中总有让我挖掘不完的东西；同时也感受到，要搞好历史教学，任重而道远。只有我们教师把握住新课程的主旋律，向每位学生敞开学史之门，指明知史之路，让学生在学习中畅所欲言，施展才能，才能增强历史学科的魅力；只有不断地向课堂注入“活水”，才能真正“点燃学生思辩的火花”。