《心灵启示录》读后感

　　近来读的《心灵启示录》给我的感触特别深。细想想自己在教学中与孩子之间的点点滴滴，我有了许多与往日不同的感触。书中大量引用了一线教师的教育案例，通过故事的形式叙述，讲述了教师和学生之间的故事，在这些优秀教师的笔下，这些案例故事展示了教师的智慧、才华、感情、理念和责任感，这些大师的想法和做法给我很大的启示和帮助。

　　如果你真心爱自己的孩子，请把尽可能多的智慧与道德给我们的孩子。《走一步，再走一步》一文中让我们感受到中国的家庭教育与美国的家庭教育完全的不同。对于美国父母来，重要的他们为孩子做了什么；对于中国父母来说，重要的是孩子为父母争了光没有。基于这一认识的不同，中国父母中的相当一部分，在成为世界上最无私的父母的同时，也不觉得沦为世界上最自私的父母。作为父母，我们应该做到为孩子终生的发展奠定良好的文化基础，这个基础应该就是----智慧与道德。拥有了足够的智慧，辅之以良好的道德，孩子才能在一生的发展中有可能成为一个健全的人，一个有可持续发展动力的人。

　　文化在塑造人的文明灵魂与文明形象时，所使用的最基本、最主要的材料，就是智慧和道德，智慧是人类文化的最高结晶，是人类文明发展的衡量尺度。道德是用以规范社会关系的，是每一个个体籍以生存与发展的基础。文化在于育人。做人、情感、人性、人格的教育也就是文化教育。成人比成才更重要，做人先于做事，人性重于灵性，情感重于智力，正是体现了文化育人的要旨。作为父母，我们应该对孩子约束的同时尽可能多的给孩子自我发展的空间。

　　课堂上，孩子兴致勃勃地举手发言，可回答的结果是“牛头不对马嘴”，那时除了批评他不专心、乱课堂纪律以外，我是否想过：那是孩子的奇思妙想或者存留的疑问呢？当孩子坐不住要说话的时候，除了大声斥责，罚“站壁”以外，我是否想到“好动”是他们的天性，我应该给他们点“休整”的时间``````了解孩子的心理，留意教学中的细节，就会有出乎意料的结果呈现。这是我在阅读之后的心得。疏导强于围堵，其实许多“差生”的坏习惯是老师间接“忽略”出来的！《和蜗牛一起散步》是激励篇中所举的一个寓言故事，讲的是上帝派给一个任务，让“我”牵着蜗牛去散步。可是蜗牛爬得太慢了，“我”不断地催它，责备它，甚至踢它，受伤的蜗牛说：“我已经尽力了。”又一天，上帝又派“我”牵着蜗牛去散步，看着惊恐的蜗牛，“我”不忍再逼它，但等“我”欣赏完美丽的景色之后，回头却发现蜗牛已经爬出去好远了。人与蜗牛是有差别的，怎么可以要求有一样的速度呢？而人与人之间又何尝不存在着这个差别呢？于永正老师曾说过：没有差别就谈不上教育，差别永远存在。差别只能缩小，而不会消失。

　　教学十余载，我发现的是随着时间的推移，科技的发展，更多的孩子的依赖性越来越强，什么事都由他们的家长代办。现在很多孩子都是独生子女，从小在无尽的呵护中长大。父母给孩子创造着最舒适的物质条件，但也在制造者世界上少有的孩子成长的恶劣环境----包办代替、纵容迁就、孩子优先、物质优先、重知识轻品质等，尤其是中国的部分母亲，她们对子女的爱可以用苏霍姆林斯基的一句话来概括-----“母鸡的爱”。

　　藏起一半的爱并不是自私的行为，而是给孩子以更深沉、更理性、更科学的爱。作为父母，我们平时尽量多读一点教育方面的书籍，与孩子共同交流成长过程中困惑，走进孩子的心灵，更多地从精神上关注支持他们。毕竟物质的需要与精神的需要都是必需的，精神的需要有时甚至高于物质的需要。