四年级下Unit5 A教学反思

　　本课我讲解的是英语PEP四年级下册Unit 5 My clothes A Let's learn Let's do，词汇型新授课。教学内容是：词汇：clothes , pants , hat , skirt , dress；句型： I like that green skirt / those pants.。教学目标是：学生能够听、说、认读上述单词；能够熟练运用句型I like that green skirt / those pants.表达自己对于某件衣物的喜好。教学重点是：1、正确认识本课单词。2、运用所学单词和句型对话。教学难点是：1、能完成Let's do 中的动作表演。2、帮助学习理解this --- these , that --- those 的区别。

　　为了更好的上好这节课，我是这样设计我的教学流程的：1、词汇教学。本课学习新词有clothes , pants , hat , skirt , dress。我采用了教授式的教学方法，以传统的老师教学生学为主。这样设计的好处是，让学生学习英语单词时在第一时间第一映像里学会正确的语音和拼读，缩短学生记忆单词的时间和准确性。PPT课件的应用帮助学生更形象，生动的学习单词，操练单词。2、句型教学。利用PPT课件中的Flash部分给学生创设真实在服装店的场景，先让学生边听，边看，边读本课内容。然后以小组形式由组长带领进行单词对话的操练和设计汇报形式。并要求组与组在汇报时要认真听，准备为其他组点评。以这种小组合作学习的形式激励学生学好对话，学会句型替换。3、及时做拓展练习。学习新单词和句型，为了让学生学习到的知识在实际生活中得到应用，所以我设计了补充对话练习。利用本节课已学习过的单词给每组命名，同时利用本组得到的单词去完成卡片上的对话。在对话教学中充分的体现了小组合作学习。让学生知道自己有能力在日常生活中用到所学习过的内容。提升学生学习英语，大胆说英语的自信心。4、课堂评价主要以激励性评价为主，同时组与组互评。课上教师恰当的使用激励性评语让学生在回答问题，或读单词句型时更有自信，让学生渴望成功的心理得到满足。组与组之间的互评能更大限度的调动学生听其他组练习或朗读时的情况，并加以点评，这能使学生更好的集中自己的注意力，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。5、以播放欢快的Let's do PPT Flash课件让学生边看，边听，边做，缓解了课堂学习的紧张气氛，同时也是完成本课的教学内容。

　　整节课的课堂教学完成的井井有条，环环相扣。课件制作新颖，也达到了为教学服务的目的。

　　但是即使是一节设计好了的教学，在课堂教学中也难免会出现一些始料未及的失误，会使课堂的教学有一点点的瑕疵。

　　在这节课中的单词和句型在后面的小组合作学习的反馈中，以小组形式汇报的。学生在汇报时形式单一，而且有的组并没有达到完全掌握本课单词和句型的读音的教学目的。我想原因也许是学生紧张；也许是前面讲解单词和句子后，练习的时间不够充足；还有就是本组的组长组织不利，能力不足。

　　本节课在“以学为主 当堂达标”这方面中的“当堂达标”这里设计一个更完善的导学案会更好，虽然也有这个环节但还是教者准备不够充分。

　　本节课作为教者在使用多媒体教学时多次出现错误，这不是教者本身的操作不当或是对本节课教学中对多媒体使用环节的不熟练。今天我的课被安排在了上午第四节，而上午的第一二节课也用到的多媒体，这样电脑就被开了整整一上午并在不停的使用，最后导致机身过热，电脑触屏点击时状态不稳定，是我在操作时频频出错。

　　在这节英语词汇教学课中，我通过自己的努力顺利的完成了本课的教学。其中会有一些自认为不错的教学环节，但是也很多的不足。不过这都不重要，重要的是我从这节课中自己领悟到了什么。相信通过自己的不断努力，在以后的小学英语课堂教学中会不断的提高，不断的有收获。