农村小学英语教学现状分析

　　现在大多数农村小学都开设了英语课程。但是，很多学校的英语教学效果不是很理想。这是什么原因造成的呢?

　　一、师资不足。现在有很多学校没有英语专业教师。有的学校是别的科目的教师兼任的，他们没有足够的英语水平，有的只是懂一点，有的甚至根本就不懂，只是因为没人教，才“赶鸭子上架”，担任了该学科的教学。还有的学校，一名英语教师，兼管几个学校的英语教学，今天这个学校有课，明天那个学校有课，这样东奔西走，必然影响正常的教学。也有的学校，只有一名英语教师，要教学全校各个年级的英语课程，还要兼任其他科目，或者监管其它工作，可想而知，工作量之大，常常是比班主任还忙，还累。

　　二、教师的负担太重。教师每天要备课，上课，辅导学生，批改作业，关心学生的身心健康。但是，现在，很多地方的教师，并没有太多的时间和精力来做这些最应该做的事情，而是把大量的时间和精力浪费在了名目繁多的各种文字材料上。就拿我所在的学校来说，所任学科的教案，每个教师都有二三百节，除此之外，还有政治笔记，业务笔记，师德笔记，法制学习笔记，培训记录，听课记录，教学反思，基本功训练等等，班主任还有班级簿，家访记录，班队会记录，板报底稿，每日晨检记录，另外还有尖子生培养，学困生帮扶等等等等。还要随时准备接受上级部门的各项检查。如此众多的项目，常常把老师们弄得焦头烂额，顾此失彼。一边想搞好教学，一边又担心还有那些项目没完成。长此以往，忙碌的工作，紧张的神经，产生了心理焦虑，拿起这样，又担心那样，心情不好，心绪不宁，怎么能有好的教学效果!

　　三、教学设备欠缺。在信息技术日新月异的今天，很多学校还没有多媒体设备。有的学校安装了一两套，也没有连接宽带，上不了网。上不了网，老师都不能接触现代化的信息，何谈现代化的课堂教学!

　　四、管理机制存在问题。各种考核方案，晋级标准，不利于调动教师的工作积极性，却助涨了拉帮结派、勾心斗角等不正之风，不利于工作，也不利于团结。

　　农村小学的英语教学工作，也包括其它各项工作，都存在这样那样的不足，有待于进一步的改善和完备。