教师演讲稿：满腔热忱 情系教育

　　我选择了教师这一职业，就意味着更多地奉献，作为一名平凡的党员教师，一位普通的共产党员，就要把对党无限忠诚的情感，化作实际行动完全融入我所挚爱的教育事业中。工作以来，我一直用真诚的工作热情，充足的工作干劲，永不停歇的进取精神，默默耕耘在三尺讲台上，用实际行动书写着新时期优秀党员教师的风采。托尔斯泰曾说过：“如果一个老师只爱自己的专业，那她可能成为一个会教书的老师。如果教师既爱专业又爱学生，那他将是一名完善的老师。”我把句话做为自己的座右铭，在我教的班级里，无论学生学习优劣，家境贫富，我都一样地关爱着。

　　一、教学——做研究型的教师。

　　自参加工作以来，我把握每一次学习的机会，积极参加德育培训，教学培训，班主任培训，校本培训，微机中级培训，标准化语言培训，法制培训……听取专家及领导的指导性报告。作为一名普通的党员教师，在平时的教育教学工作中，始终保持着对教育工作的无限热情，始终坚持备好每一堂可，上好每一节课，不断向有经验的教师学习业务知识，决不放过能够自我锻炼的机会，始终保持一颗强烈的上进心。我总是从学生的角度出发去关心爱护每一位学生。努力钻研教材，认真领会课改精神，强烈的责任心，赢得了学生的喜爱和家长的信任。本学期我担任一年级的语文教学，在教学上，我根据低年级学生的年龄、心理特点，组织开展竞赛、游戏等符合学生特点的学习活动，唤醒、激发学生的学习意识，让每一个学生感受到学习语文的快乐。平时在课余时间，还热心的帮助一些有公开课的老师制作公开课课件，不断修改，使课件更完美。加班加点，虽然辛苦，但是我深信帮助了他人也使自己得到了成长。

　　二、育人——做有爱和责任的教师。

　　作为一名班主任，我在因地制宜设计组织各种主体性教育活动的同时，全方位关心每一位学生的健康成长。我尝试着让学生感受我的爱；我尝试着蹲下来与学生交谈；我尝试着使自己成为一名教师、一位母亲、一名医生、一位朋友。

　　第一，转化后进生。

　　对孩子的爱，首先表现在教师的天职是不放弃对任何一个学生的教育。刚毕业的我接手的是一个大差班。班上有一名这样的学生：何冠桥，他任性、骄傲，打仗是家常便饭。而他的父亲不讲究教育方法，动辄打骂，母亲心脏病，无法管教他，对于这样的学生怎么办？有两种态度和方式。一种是把他看紧点，别出“大漏子”，毕业时随大溜“撮出去”；另一种是争分夺秒，洗净孩子心灵上的灰尘。我选择了后者，我充分利用住校，无家庭负担这一条件，每周六、周日让他到学校，辅导功课，然后帮他洗桌布，洗运动服，有时还带他到儿童公园、动物园去领略自然，用心去换心。虽然平时也有一些小事发生，但我不是一味地指责和训斥，而是晓之以礼，动之以情。这个集体中的一棵棵小树的枝丫被及时修剪了，在真情的雨露下，他们茁壮地成长着。

　　第二，拥抱学困生。

　　现在，我教的班级中没有何冠桥的学生了，但是还有新的问题出现。翟洋，老老实实，勤勤恳恳，从进班起就没听他上课说过一句废话，是个再好不过的好孩子。可是，你们知道吗？他每次考试成绩几乎都是一位数。几次单独给他辅导，他都累得满头大汗，泪如雨下，一脸的痛苦和绝望------就在这一刹那，我意识到自己错了。这孩子自身压力已经这么大了，我还用分数来压他，他能有快乐吗？能有自尊吗？对于这样的孩子，不是急于提高它的分数，而是尽快地帮他找回自尊，让他体会到学校生活的快乐。于是我抓到他身上“爱集体”这一闪光点，让他当组长，别从此，这孩子像变了一个人：热情、认真、勤恳、快乐。从此这个没有快乐的孩子在这个集体中有了生存的空间，有了快乐，有了成就感。

　　三、关爱单亲生。

　　在这一届学生中有一个特殊的单亲孩子——王颖。2009年的一天，坐在班级后排的王颖走到我身边羞涩的说：“老师，看到你对他们那么好，我好羡慕啊，我也想让你对我那么好。”听了他的话，我的心不禁一颤，我是不是有什么地方做错了？我自认为是爱每一个学生的，为什么他没有感受到呢？从此我时时在反省自己。课上多看他一眼，给他送去一句鼓励的话语，课下常到他那儿坐坐、聊聊，慢慢的他脸上有一种自豪，似乎在对别人说：看，老师多疼我！爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，幼小的心灵也感光显影，映出美丽的图象，我们要将这种博大而神圣的爱赋予更深的内涵—让自己的学生在竞争中具有永远立于不败之地的心态—用乐观代替悲观，用自信代替自卑-------让学生热情勇敢，活泼向上地快乐成长。　 我待人以德、爱生以情、敬业以精；我真爱自己的职业，真爱每一位学生，在教育这块神圣的沃土里，我一直用自己的实际行动实践着我的入党誓言——为党的教育事业奋斗终身！我愿做爱的使者，我愿将教师这一神圣的名词发扬光大，我愿继续履行教师行为准则，无悔的为教育贡献我的全部光和热，我期待着桃李满园香！