班级建设实施方案

　　一、指导思想：

　　班级是学生学习活动的主要阵地，班风班纪和班级文化对学生成长至关重要，而班主任作为班级的组织者和建设者，是学校实施素质教育及对学生进行日常教育和管理的主要力量，学生教育管理过程必须始终贯彻以人为本的教育理念，体现学校对学生的人文关怀和人文精神，促进学生的“自我教育、自我管理、自我服务”，为学生的健康成长，为学校的科学发展提供有力保障。

　　在当前高效课堂背景下，班级建设要坚持以转变学生学习方式为中心，以创新班级管理机制为主题，以强化班级学生主体地位为出发点，以挖掘培养学生自主合作意识和技能为基本思路，构建培养学生“自主学习”、“自主管理”、“自我教育”能力的“三自”班级建设新模式，浓郁“团结、自律、勤学、和谐”为特色的班级文化，培养“自尊、坚强、友善、上进”的班级精神，促进学生思想道德素质的提高、文明行为习惯的养成、学业成绩和创新技能的提高，提供有力的保证。

　　二、途径和目标：

　　“三自”班级建设新模式以高效课堂背景下学生小组合作学习为基础，在班级内实行以个人责任为主、小组责任为辅的自主管理，小组成员一起从事学习、活动、班级管理，共同完成学习任务，实现发展目标的班级管理模式。“三自”班级建设模式主要通过以下途径进行：

　　1.以高效课堂教改实验为契机，激发学生主动、持久学习的兴趣和信心，树立学习过程中的主体地位，培养学生 “自主学习”的良好习惯与能力，提高学习的成效。

　　2.在道德早餐、主题班会、班级事务、文体活动或比赛中，班主任发挥好主导作用，具体的设计、决策、执行和评价等程序由学生干部或特长学生集体研究，制定办法由班主任审定并负责执行，在班级形成 “事事有人做，人人担责任”的氛围，从而培养和提升学生“自我管理”的能力。

　　3.在系列德育主题教育活动中，倡导和组织学生积极参与、潜心体验，通过自我对照、检查、反思，以及小组讨论与评价，逐步养成“自我教育”的习惯，培养自律能力。

　　4.以确立班训、班级口号、班风要求、班歌等形式为载体，强化班级文化建设和班级精神建设。

　　三、措施和方法：

　　（一）“自主学习”能力的养成

　　1、学习小组的组建：

　　为了满足学生合作学习的需求，面向全体，关注差异，各班要按照“高效课堂实施方案”，遵循“组间同质、组内异质、优势互补”的原则，根据知识基础、兴趣爱好、学习能力、性格特点、家庭情况、性别的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，6—8人组成一个合作小组，小组间各方面量化总分基本相等，具体安排时再兼顾其他，诸如，将调皮、自制力差的同学与稳重、自制力强的同学排在一组，将干部与普通同学排在一起；将性格内向、胆小的与外向活泼的同学分在一起，这样构成强弱搭配，性格互补，基本情况相近的同质小组，一方面使不同层次的同学相互影响，互相帮助，团结协作，共同进步，另一方面也有利于小组间平等地展开竞争。

　　2.“自主学习”的评价

　　课堂上，如果小组内的成员都能积极思考，大胆举手发言，每次答对都能加2—3分，就可为小组争得2-3分，但如果书写马虎或没完成学习任务的，则一人次要扣1分，阶段检测凡是有进步，都能为小组赢得5分，另小组内成员一共进步的分数多的小组，也可相应为小组加分。学生作业的完成、学风的好坏等，都可由科任教师组织、组间学生评价而给予相应的得分。

　　3.小组的课后学习

　　（1）在班级成立互助小组，即学生成绩优秀的同学之间经常在一起切磋学习经验、方法，以文或以题会友，互相命题相互检测，共同提高。

　　（2）每组小组都有周记，小组共同使用同一本周记本，6人轮流写，每人一天，写组内成员的成长记录和学习情况及其思想变化。

　　（3）班级论坛，评论班级内外时事。各组在教室后墙上辟出一方领地，通过书面形式每组同学每天或每周对班内外、校内外或当前社会热点，发表自己评论看法，感评时事交流思想。

　　（4）小组作业互查互督。组长负责检查全组成员背诵默写和课后作业的完成，并在小组内评比和展览优秀作业或作文。

　　（二）“自我管理”能力的养成

　　1.小组内部“自我管理”能力的养成

　　（1）小组机构的建立：

　　为了让小组合作规范化、科学化、高效化，选好组长、副组长，选好学科组长、记录组长、纪律组长、劳动组长、文体组长等，明确各组长职责，并对小组成员给以明确分工。但分工不是一成不变的，一切都以学生的能力和培养学生的能力为出发点。

　　（2）成立组名、建立组训：

　　组名、组训的建立对每个小组来说，既是自己小组的奋斗目标，又是很好的座右铭，起到了很大的激励作用，根据学生的积极提议和教师的参与帮助，各个学习小组都有属于自己的名字和组训、组徽，在老师的帮助和指导下，小组合作制作自己的组牌，让组内每个成员在小组的组建和筹备过程中，体会到合作的快乐，充满对合作学习的美好期望。

　　（3）纪律管理：

　　班级每日都有纪律委员记录班级纪律情况，以便在小组间开展评比。因此，小组内同学也经常进行批评和自我批评。每周周二班会留出时间给每组同学进行表扬和批评，小组内同学表扬同组同学本周优点，批评自已不佳表现，增强纪律意识，提升道德修养。

　　（4）卫生、劳动管理：

　　班级值日实行小组轮流值日，小组内由组长负责，把值日任务分工到人。并在值日过程中加强检查、督促，任务完成后及时检查，发现问题及时指出、督促整改。

　　（5）文体工作与活动管理：

　　在日常的早操、体育课、体育活动、课外活动、文艺活动等工作与活动中，表现突出的学生，由文体组长记录、评价；同时，凡在各种文体比赛中，为班级获得荣誉的，可为本组争得相应的分数。另外，在每次办墙报、黑板报、手抄报、科技制作、社会实践活动等活动中，评出表现优异的学生进行表扬、奖励。

　　2.班级工作中“自我管理”能力的养成

　　（1）行政小组的建立：

　　每个小组除了进行自我管理外，还要参与班级的管理。以小组的自然编号为序，逐周轮流管理班级，轮到管理班级的小组就是班级行政小组，小组长即是班级本周班长，由他组阁本组成员分别对本班本周学习、纪律、卫生、活动、寄宿生管理等方面进行管理。

　　（2）行政小组的日常工作：

　　小组参加班级管理即班级行政小组的管理工作，主要开展以下几项工作：

　　①行政小组负责监督检查本周各组在学习、卫生、纪律、就餐、就寝主面的表现，并做好记录，以使在班会上作出点评。小组成员由组长统一分工，学习组长、纪律组长、卫生组长、劳动组长各管对应的工作，每日把所负责方面情况汇报组长作好记录，把本周学生考试成绩以小组为单位统计汇总，交给班长备案，以备期中期末总评。

　　②创新小组每周为班级创意一项活动，或促进学习，或娱乐身心，或陶治性情，突出创新特色。

　　③期末的行政小组，负责组织全班同学对各组一学期的管理成效进行评价、打分，每学期评选“优秀星级小组”。

　　（3）班会、晨会的召开：

　　每月至少召开一次主题班会，每学期完成一次主题班会实录视频课件，主题要切合班级学生实际，突出实效。每周一的班会，班主任提前安排、指导前一周轮值的小组，总结前一周的工作，并由组长主持、分管的组长总结、通报有关情况，对本周的工作提出建议。还可针对班级管理中发现的突出问题，组织学生讨论，形成统一的、正确的认识，明确今后的努力方向和具体措施。班主任与科任教师在学生组织召开完班会后，简要的进行指导、总结。每天的晨会，也主要由轮值的行政小组组织召开，班主任会前予以指导。

　　（4）实行周评小组、月评学生制度：

　　通过评价使合作团体得到鼓励与精神支持，使其充分发挥更大创造潜能和合作积极性，这是小组合作成效高低的关键，具体做法如下：

　　①每周星级小组评价：主要针对学生参与小组活动积极性，任务分配的速度，小组成员讨论交流的充分度，小组内部组织行使角色的有效度，组际交流的表现，小组成员作业反馈的效果等评出五星级、四星级、三星级、二星级小组。星级评价主要由学科教师评价、小组评价、学生自评三方面每天评价，每周汇总一次。

　　②每月星级学生评价：班主任根据每月学生各方面的表现，组织学生评出“星级小组”、“ 星级组长”、“ 点评之星”、“质疑之星”、“ 宿舍之星” 、“环卫之星”、“ 团结协作之星”、“ 阅读之星”等优秀学生，予以表扬、奖励。

　　（三）“自我教育”能力的养成

　　1.以“德润宝鸡，书香陈仓”德育行动六项活动为主要内容，积极开展“学道德模范、颂中华经典、做有德之人”主题教育活动，组织好“道德早餐”、“道德讲堂”和“每日一诵”等活动，引导学生诵读经典，感悟文明，修德励志，学会做人。

　　2.以《宝鸡市未成年人文明礼仪基本规范》为要求，深入开展“文明礼仪伴我行”主题教育实践活动，上好“文明礼仪第一课”，通过举行“校园礼仪风采展示”、“ 手拉手”、“ 一帮一”等一系列的主题教育活动，培养学生文明礼貌的习惯，传承礼仪之邦的传统美德。

　　3.以“德岗值周”升旗活动权威载体，结合“弘扬和培育民族精神月”活动，进一步规范学校升降旗制度，建立新学年开学典礼上好“爱国主义教育第一课”制度，并结合重大节日对学生进行爱国主义和革命传统教育、中华传统美德教育。

　　4.开展好感恩教育活动，通过主题班会、演讲、广播、感恩征文、办黑板报和手抄报，以及为家长和老师做感恩的事等形式，对学生进行教育，使学生学会关心他人、学会孝敬父母。

　　5.分阶段开展以 “讲守则、学规范”、“ 遵守交通安全”、 “法制安全伴我行”、 “文明餐桌行动”、“爱我凤县”、 “反邪教、崇尚科学”、“拒绝毒品、拒绝不良行为”等主题教育活动，倡导规范文明行为。

　　6.每月末和期末，行政小组负责组织学生，通过学生自评、生生互评、教师评价的方式，得出每位学生“自我教育” 程度的成绩，填写在《家校联系册》和《义务教育素质报告手册》上，供家长阅读，也促进学生自我教育能力的逐步提升。

　　“三自”班级管理模式充分体现了学生的平等性，强化了群体合作意识，激发了学生的参与管理的热情，在自主管理中增强自我约束，使学生学会学习，学习合作，学会竞争，为学生的终身发展奠定坚实基础。

　　（四）班级文化和班级精神建设

　　1.班级教室布置规范

　　教室前黑板上方：标语，中间配国旗

　　右侧：双石铺中学高效课堂教学常规

　　门口内侧墙：镜框：温暖大家庭：班主任照片，简介，班委会名单，全班学生合影；班训、班风、班级口号、班歌

　　侧墙：《中学生日常行为规范》标语牌

　　后墙：

　　黑板上方：标语：中间配石英钟

　　黑板两边：后门口黑板一侧：

　　佳作展示台（1个框），评价公示栏（1个框）

　　另一侧：双石铺中学高效课堂学习常规

　　教室外班级文化空间：语言文字规范，书写工整，格式规范，无错别字；版面设计新颖，美观大方；班级主题突出，有特色、有创意；内容有班级精神（班名、班训、班级口号、班歌、班主任寄语）；学生作品内容充实、形式多样，丰富多彩1.办好班级文化空间、黑板报和教室内的标语和版面，做到主题突出、内容丰富、图文美观。

　　2. 确立班训、班级口号，制定班风要求，谱写或确定一首歌曲为本班《班歌》，

　　在班级工作中时刻把“团结、自律、勤学、和谐”等作为班级文化目标。

　　3.在班内制定评价奖励机制，评选班内各种先进典型，树立正气，抑制歪风。在学校文明班级评定、卫生检查评比和各种竞赛活动中，是红旗就扛，有第一就争，培养强烈的创先争优意识。

　　（五）班干部的选拔和培养。

　　1、合理分层科学设置班干部。班长1名、男、女副班长各一名、学习委员、文体委员、生活委员、安全委员、纪律委员各一名，各小组设立小组长1名，各学科设立科代表，分层分项目开展班级管理工作。

　　2、民主选举班干部。班、团、对所有班干部必须本着“民主、公平”的原则通过班级全体成员民主选举产生。要按照民主推荐（鼓励学生自荐）----集体公开投票确定人选。所产生的班干部中女生比例不低于三分之一。小组长由小组所有成员按月轮流担任，工作表现优秀的鼓励其积极参与班干部竞选。班干部每半学期竞选一次。

　　3、表彰奖励优秀班干部。学校每学期开展一次班干部表彰奖励活动，同时通过校园宣传媒体大力宣传优秀班干部的先进管理事迹，调动所有学生积极参与班级管理工作的积极性，提升班级管理工作的水准。。

　　（六）家校合作

　　1.建立完善的家校合作保障机制，建好用好校园网VIP会员、校讯通平台、家长QQ群、家校联系册，定期开展家访和邀请家长校访，除过常规的沟通信息，交流情况外，要帮助家长改进教育措施，并对家庭教育给予必要的指导。

　　2.建立多级家校合作体系，创建多元化家校合作体系，构建畅通的反馈体系，整合学校、社会、家庭教育合力，达到共同育人的目的。